創(chuàng)作體驗在高中美術(shù)欣賞課中的運用

丁浩

摘 要： 本文主要論述了高中生美術(shù)創(chuàng)作體驗在教學(xué)中的意義，并對高中美術(shù)欣賞教學(xué)的有效性提出了實踐措施，以期能達到推廣美術(shù)欣賞教學(xué)，提高高中生的審美能力，促進全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)作體驗 高中美術(shù) 欣賞教學(xué) 運用

美術(shù)是一門能提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)科，其主要教學(xué)目的在于促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育體系中具有積極作用。但從目前高中美術(shù)欣賞教學(xué)實踐看，仍然存在很多需要解決的問題。

一、美術(shù)欣賞教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏審美深度

一些教師在美術(shù)教學(xué)過程中常常忽略了對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，通常只是選取一些耳熟能詳?shù)拿佬g(shù)作品在課堂上與學(xué)生一起欣賞，而對于其他優(yōu)秀作品，或者反映時代背景，具有深刻內(nèi)涵的作品，教師缺乏審美深度，無法引導(dǎo)學(xué)生從多視角多層次進行鑒賞，這種情況不利于學(xué)生藝術(shù)思維和審美能力的發(fā)展。

（二）教學(xué)手段單一

由于部分學(xué)校對美術(shù)教育的投入力度不夠，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)方式單一，限制了教學(xué)模式的發(fā)展。教師只能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其弊端在于學(xué)生很難理解一些美術(shù)名詞或很難用語言通俗表達的理論知識，勢必會制約美術(shù)欣賞教學(xué)的實質(zhì)性效果。

（三）忽略實踐活動

多數(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中單純注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分學(xué)生感覺美術(shù)課堂索然無味，提不起學(xué)習(xí)興趣和積極性，這種消極態(tài)度不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。……