對《3～6歲兒童學習與發展指南》的解讀

崔玲

摘 要： 同一班級幼兒的年齡有差別，發展水平也不同，在語言領域的感悟總有表現超前的幼兒、發展滯后的幼兒，這時教師要有良好心態，接納幼兒的不同發展水平、接納班級現狀。解讀《3～6歲兒童學習與發展指南》可讓我們更理解接納孩子、尊重孩子、鼓勵孩子的重要性。

關鍵詞： 自主學習 語言領域 教學觀念

《3～6歲兒童學習與發展指南》是幼兒園實施素質教育的指路明燈，是教師專業化成長必備的手冊。解讀《指南》有關學習語言領域方面，讓我們收獲頗豐。

一、解讀《指南》品出了“以人為本、關注傾聽與表達”的教育觀念

《指南》的目標很細化，針對幼兒不同年齡特征提出不同要求。我是一名一線幼兒教師，現在帶大班幼兒，在日常生活中吃完早餐，幼兒都會選一本圖書閱讀。以往孩子們自己閱讀，我會提醒幼兒保持安靜，做一些瑣碎的事情。解讀《指南》后我學著走近孩子們，給孩子傾聽和交談的機會，讓孩子們大膽說出自己的想法，我和孩子們一起討論他們感興趣的話題，一起看圖書、講故事。前段時間我們進行了“祖國媽媽我愛您”的主題活動，一天晨讀時間，王孜靜小朋友拿到一本書和我討論關于“五星紅旗”的話題，我與其他孩子也展開了話題，關于國旗的顏色、國旗上的星星、國旗的象征等。孩子們你一言我一語討論得不亦樂乎，這為我們開展主題活動奠定了基礎。在這期間發現有的幼兒只聽不說，可鼓勵孩子提出問題，幫他分析問題直至解決問題。……