怎樣指導學生把習作寫出新意

孫慶益

摘 ? ?要： 對于小學生來說，習作的要求雖然不是太高，但是是寫作的起步，廣大教師要培養學生的創新精神，做事情敢為人先，在學習寫作上不落俗套，只要他們能靜下心來，認真學習寫作，就一定能寫出富有新意的習作。

關鍵詞： 學生習作 ? ?寫出新意 ? ?指導方法

習作是學生書面語言表達的體現，也是語文應試內容之一。目前小學生習作存在許多弊端，如寫作字數不足、數量不夠，而更重要的是為了應試，不少學生習作只是應付了事，缺乏創意和真情實感。要想改變這一狀況，教師要改變原來的教學模式，進行創造性的改革，下面筆者結合多年教學體會談談如何指導學生把習作寫出新意。

一、教師要多為學生習作提供廣闊的寫作空間

目前有些小學生，有時拿到作文題目不知到如何下手，這與他們的素材積累有關，只有為學生提供廣闊的寫作空間，才會讓學生有話可說，方能寫出有新鮮感的習作。具體地講，在這方面可從兩點抓起。

1.引導學生多角度觀察生活。善于觀察是寫好生活作文的前提，通過仔細觀察事物的形態和現象，把握事物的內在本質，才能生動地描繪出事物的本身。為了讓寫作不落俗套，教師還應多指導學生從不同的角度觀察。如三年級上冊習作4要求學生對照插圖讀懂例文《山坡上》，寫一處秋景。在例文中小作者主要描寫的是各色的花草，還有花草中的螞蚱和蝴蝶，在寫作中小作者不僅寫出了花草的形狀、顏色，有動有靜，還寫出了對秋天景物的喜愛之情。……