大學英語選修課程在職師資培訓模式研究

覃新宇

摘 ? ?要： 決定大學英語教學改革成功與否的因素之一是教師，目前大學英語教學面臨著師資力量無法承擔選修課程教學任務的問題。整合自我提升模式、團隊合作模式、網絡學習模式、在職師資培訓模式，提升大學英語教師整體水平和業務能力，是解決這一師資問題的有效途徑。

關鍵詞： 大學英語 ? ?選修課程 ? ?在職師資 ? ?培訓模式

一、引言

隨著全球化和信息時代的到來、我國經濟的發展、國際交流的增加，社會對大學畢業生英語能力的需求已呈多元化、專業化趨勢。大學英語必修課程以語言技能的培養為目的，課程設置缺乏以社會需求為導向，與學生未來的實際工作需要存在差距，學生的英語實際應用能力難以滿足市場和社會的需求。因此，目前各高校已根據本校具體情況，著手改革大學英語課程結構，增加應用型、實用性課程比例，開設大學英語選修課程，培養和發展鍛煉學生的英語應用能力，實現因材施教、個性化英語教學，滿足學生多元化的學習需求。大學英語課程體系發生的變化，尤其是大學英語選修課程的出現，對當前大學英語師資提出了全新的挑戰，對未來大學英語選修課程師資培訓提出了全新的要求。

二、大學英語選修課程的類型與特點

大學英語選修課程主要有以下幾種不同的類型。1.語言技能類，包括英語視聽說、英文報刊閱讀、英語口語、英語口譯技巧、英語筆譯技巧等。雖然培養學生的基本語言技能是大學英語各種教學大綱的要求，但是因為長期以來大學英語課程類型單一，學生的語言技能并沒有得到根本性的提高。……