五年制高職物理課程與機(jī)電專業(yè)課程銜接的實(shí)踐研究

倪年朋

摘 ? ?要： 高職物理是一門公共基礎(chǔ)課程，對(duì)不同專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起著很重要的輔助作用。針對(duì)五年制高職物理教學(xué)現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何注重物理學(xué)科與專業(yè)課的銜接關(guān)系，如何加強(qiáng)項(xiàng)目化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，是做好高職物理課程教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞： 五年制高職 ? ?物理教學(xué) ? ?課程銜接 ? ?翻轉(zhuǎn)教學(xué)

五年制高職院校以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，物理學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)理工科學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)具有非常重要的輔助作用，加強(qiáng)物理知識(shí)與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，使物理課程更好地服務(wù)于專業(yè)課程，是從初級(jí)學(xué)習(xí)到高級(jí)學(xué)習(xí)過渡的有效方式。本文以機(jī)電專業(yè)為例，探討了在實(shí)踐教學(xué)過程中如何精心地選取并保全物理核心授課內(nèi)容，能夠與后續(xù)專業(yè)課程保持良好銜接的問題，為其他基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的銜接提供實(shí)例。

1.以專業(yè)需要為導(dǎo)向剖析教材，做好知識(shí)點(diǎn)的銜接

為了實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的有效銜接，必須了解物理課程和專業(yè)課程兩方面的內(nèi)容設(shè)置，依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，分析總結(jié)出物理知識(shí)與專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)銜接。以《物理》中的靜電場(chǎng)和穩(wěn)恒電流內(nèi)容與《電工基礎(chǔ)》銜接為例，筆者認(rèn)真分析了物理知識(shí)點(diǎn)與電工基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，列表如下：

分析相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)后，可以在物理實(shí)際教學(xué)中拓展電工基礎(chǔ)內(nèi)容，從引入、例題到課堂聯(lián)系都可以采用電工基礎(chǔ)中的實(shí)例進(jìn)行，使得授課有針對(duì)性，同時(shí)可以在學(xué)生頭腦中形成印跡，在后續(xù)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)知識(shí)的連貫性和熟悉度?！?br>