生本理念：中考數學復習之魂

張辰旭

摘 ? ?要： 隨著我國教育水平的不斷提高，國家對素質教育的不斷重視，在一定程度上加強了素質教育。數學作為中考中的重要科目，也是學生在復習中難把握的部分，而且由于初中數學學習涉及的部分比較多，不同學生的理解和掌握程度不同，尤其是在中考復習階段，學生之間的個體差異大，因此在復習過程中最重要的是要堅持生本思想，把學生放在重要位置，真正了解學生的實際學習情況，發揮學生的主體作用。

關鍵詞： 中考數學 ? ?復習 ? ?生本理念

中考數學復習分為階段性復習，通過知識鞏固、題海戰術和最后的重難點突破系統地對所學的代數和幾何內容進行透徹的研究。然而，在傳統的復習過程中，只關注了數學知識的系統性，往往忽略了學生的個體差異，特別是初中數學對學生的邏輯思維有了一定的要求，使得一些學生在復習過程中積極性被挫傷，所以必須把學生放在重要位置，重視生本理念。

一、堅持生本理念的意義

生本理論，顧名思義就是一切為了學生，高度重視學生的現狀，全面堅持為學生服務的宗旨，充分發揮學生的主體作用，開發學生的潛能，重視對學生天性的開發，對不同學生的不同發展狀況提出因材施教的教學方案，給予學生充分的尊重與肯定。

（一）有利于調動學生學習的積極性

中考復習階段，學生的學習任務繁重，特別是對于數學科目而言，各個部分的內在聯系很密切，邏輯性很強，必須及時發現學生在數學學習過程中存在的問題，及時加強與學生的溝通。只有充分重視學生主體作用的發揮，才能夠調動學生學習的積極性，真正讓學生參與到課堂教學中，并且能夠使不同層次的學生都有所收獲。

（二）符合中考數學復習的特點

初中數學學習的內容很寬泛，包括有理數、無理數、整式、分式、方程、方程組、不等式、不等式組、線、角、三角形、勾股定理、全等三角形、相似三角形、圖形的平移、旋轉、翻折等，而且這些內容之間有很多是相互滲透的，如果學生對基礎知識掌握不扎實，到后期學生就會學得很吃力。只有重視學生在不同復習過程中對知識接收的情況，并對學生的學習狀況進行及時的梳理和反饋，才能牢牢把握住中考數學復習命脈。所以生本理念的提出適合中考數學的復習特點，能夠更好地關注學生對知識的掌握情況，督查復習的成果。

（三）符合素質教育的要求

素質教育的提出更關注學生的個體差異，重視學生主體作用的發揮，使學生在德智體美方面都會有所收獲，把課堂真正交給學生。生本理論的提出與素質教育的理論是相契合的，它在調動學生學習積極性的同時，能夠真正關注學生在各個方面的發展與進步。

二、堅持生本理念的策略

當前在中考數學復習的策略中，還存在一些問題，使得學生在復習后期存在懈怠心理，對數學學習失去興趣，面對學生對數學學習不積極，以及在數學知識學習中的重大差異，應該真正把生本理念落實到具體的復習過程中。

（一）在基礎知識落實上重視學生學習體系的建立

初三階段的學生已經對所學知識有了一定的認知，所以在復習階段要重視他們學習體系的建立，能夠保證所學知識更系統化，使得學生對數學學習知識有整體的認知，便于他們理解，但這個框架和體系建立的過程不應該是由教師直接完成，然后講解，而是需要發揮學生的主體作用，讓他們通過討論和自主探究，建立適合的學習框架。以函數為例，學生可以根據函數的不同分類標準進行劃分，按照一次函數、正比例函數、反比例函數、二次函數、銳角三角函數進行系統學習，對于不同函數在具體學習過程中的各個環節進行對比，這樣既能讓學生對知識的分辨度更高，又能建立熟悉的框架，讓學生學習起來更有興趣。

（二）重視學生在練習過程中方法的總結

在學生了解了具體的學習框架之后，必須通過具體的課堂練習鞏固學生所學知識，但是在課堂練習中，必須重視試題的難易程度，針對學生數學學習的具體情況和不同層次，要對學生設置不同的具體目標，使得課堂練習更有針對性，還要積極引導學生對課堂練習中的方法進行總結和歸納。培養學生函數的思想、數形結合的思想，重點要求學生以基本題型為綱，理解并掌握中學數學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，整體法，待定系數法，構造法，反證法等。鼓勵學生把復習過程中的典型題及綜合題進行羅列，通過獨立思考找出應對的方法。然后自己對階段性的復習成果進行歸納整理，形成數學思維理念。

（三）在重難點突破中關注學生的個體差異

在中考數學復習沖刺階段，由于學生數學基礎的差異及對知識理解的程度不同，在重難點上會有很大的區別，這個時候，教師必須關注學生的個體差異，允許不同層次的學生存在不同的差異，針對這種差異，找到解決問題的方式，因材施教，精選習題，既要考慮優等生的學習進度，又要關注后進生的接受程度，發展不同層次的學生學習能力，使優等生成績更優秀，后進生不掉隊，真正讓學生在中考復習階段都有大的提高。例如在以二次函數為背景的綜合題中，作為壓軸題，部分學生只能完成第一小部分，這個時候，就要鼓勵他們盡量減少失誤，拿到應得的分數。

結語

生本理論的提出不僅適合中考數學復習的特點，而且能夠調動學生學習的積極性，符合當前素質教育的發展要求。雖然當前在生本教育理念的貫徹中，還存在一些問題，但通過學生自主提煉知識體系;在試題練習中總結學習方法;在重難點突破中關注差異等措施不僅能不斷提高學生學習的積極性，拓展學生的思維方式，還能不同程度地提高學生的數學成績，使他們都能夠在灑下辛勤的汗水后收獲豐收的喜悅。

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