語言磨蝕研究對高校英語教學改革的啟示

龍曼莉

摘 要： 語言教學在實現教學目標之后，隨著時間的推移，由于某些原因，導致語言的學習和使用減少或停止，導致語言磨蝕問題的發生，對于語言教學產生較大的負面影響。高校英語教學作為我國外語教學教育的重要部分，應當充分重視語言磨蝕造成的巨大影響，在充分分析并了解其概念和內容之后，在教學中進行有效改革和調整，以避免其負面影響造成教學效果受損。本文在闡述語言磨蝕概念和內容的基礎上，分析了語言磨蝕對高校英語教學造成的影響，進而提出了語言磨蝕研究對高校英語教學改革的相關啟示。

關鍵詞： 語言磨蝕 高校英語 教學改革

語言教學研究包括兩個方面，即語言習得和語言磨蝕。語言習得關注語言的學習方法、學習過程和學習效果等內容，語言磨蝕則關注語言學習獲得相應的成果之后面臨的磨蝕和損耗問題[1]。語言學習者在完成一定的學習內容之后，隨著環境的改變而導致語言的學習和使用出現減少和停止的情況，即導致語言磨蝕情況的發生。高校英語教學過程中，也面臨著語言磨蝕的問題。應當充分了解語言磨蝕對于高校英語教學產生的影響，進而進行相應的教學調整，有效減輕或避免其對大學生英語的學習和使用造成的負面影響，使得大學生的英語水平保持相應的水準，為其工作和生活提供巨大的便利。

1.語言磨蝕的概念

語言磨蝕作為語言研究的一個新領域，正式確立的時間是1980年，對于語言研究是一個巨大的進步，能夠有效保證語言研究的全面性和準確性[2]?！?br>