試析中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合

林晨

摘 要： 數(shù)學(xué)教學(xué)是中職學(xué)校的重點教學(xué)任務(wù)之一，良好的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)可以為其他實用性學(xué)科或?qū)I(yè)性學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)。但是目前，數(shù)學(xué)教學(xué)與中職學(xué)生的專業(yè)課程結(jié)合程度普遍偏低，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。針對這種問題，本文重點闡釋中職數(shù)學(xué)與專業(yè)教學(xué)的重要意義，并對其中的問題提出相應(yīng)的觀點。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 數(shù)學(xué)教學(xué) 專業(yè)教學(xué) 結(jié)合

提高學(xué)生專業(yè)技能水平和實際操作能力是我國中職院校教學(xué)的主要目的。因此，在教學(xué)過程中，一些教職人員忽略了學(xué)生進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定程度的偏差與不足。數(shù)學(xué)理論是解決實際問題的一項重要技能，因此，探究中職學(xué)校數(shù)學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合具有非常重要的意義。

一、我國中職學(xué)校數(shù)學(xué)與專業(yè)課程結(jié)合工作的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著社會對于文化水平的重視程度不斷提高，一些成績不好的學(xué)生在沒有被普通高中錄取的情況下，會選擇到中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中職學(xué)生的文化素質(zhì)參差不齊。因為數(shù)學(xué)理論知識與其他專業(yè)知識比較起來相對枯燥，而且難度相對較大，導(dǎo)致部分學(xué)生缺少對該理論課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）數(shù)學(xué)與專業(yè)課程結(jié)合程度低

通常來講，中職學(xué)生對于學(xué)習(xí)理論的掌握程度普遍偏低，為了在社會中有一定的競爭優(yōu)勢，他們更加重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。很多中職教育人員秉持和學(xué)生一樣的心態(tài)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中并沒有充分的思考和準(zhǔn)備。……