淺議高中政治自主學習

王守軍

摘 要： 新一輪課改正在如火如荼地進行，新的教育教學理念、師生關系理念等正在對傳統教學模式和教育教學理念產生沖擊。作者在近年來的教學實踐中發現，自主探究學習模式是一種較好的符合新課改精神的教育教學模式。

關鍵詞： 高中政治 自主學習 創新教育

對于創新教育，政治教學必須樹立學生主體性的教育觀，注重對學生自主能力的培養，激勵學生主動參與，強調學生的自我內化，它注重的是學生的自我發展和持續發展。基于此，筆者從高中政治學科學生自主學習的現狀出發，對高中政治教學培養學生的自主學習能力進行了探討。

1.課前指導學生自主預習

通過自主預習，學生熟悉教學內容，從而為課堂教學做好準備。通過持續不斷地預習，就能在潛移默化中培養學生養成凡事先做準備的好習慣。在預習過程中，學生會碰到各種各樣的問題。學生為回答這些問題，必然要搜索各種資料、查找答案。在這一過程中，學生不僅掌握了教材知識，而且擴大了知識面，使所學知識更深入和細化。

正是因為自主預習具有重要意義，所以高中政治教學必須重視自主預習。當然，要達到上述兩個效果，離不開老師的引導。否則，學生有可能采取各種借口不預習或者預習，只是草草把書讀一遍，對于書上的問題不做鉆研，就等著老師上課給答案。為防止出現上述現象，我在每節課前圍繞教學內容提出若干問題，要求學生提前準備，強調思考這些問題對于課堂教學的作用，并強調不定期地對學生的自主預習情況進行抽查，激發學生自主預習的熱情。……