班級文化建設在中職學校班級管理方面的作用

農淑琴

摘 要： 中職生自我管理能力弱，自主學習能力相對較差，但他們思維靈活，興趣愛好廣泛，有較強的表現欲。針對這些特點，組織開展形式多樣的班級文化活動，加強班級文化建設，引導他們主動參與班級管理，既能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，又能建設一個先進、文明、和諧的班集體。

關鍵詞： 中職學校 班級管理 班級文化建設 實施辦法 實施效果

一、學生情況分析

中職學校的教育對象以十六歲到二十歲的青年為主，他們正處于世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成，身心日趨成熟的階段。但這些學生在初中時自我管理能力弱，學習能力相對較差，整體素質偏低，違紀行為時有發生，很多學生因長期受到否定態度對待，久而久之形成自卑又自負的性格特點。他們把這些缺點帶進中職學校，如果不加以引導那么他們將會延續并有可能放大他們的缺點。如何在中職階段培養學生的自我管理能力、重新認識自我、提高綜合素質是中職學校班級管理的重要任務。經過長期對中職學生的觀察發現，中職學生的特點主要是文化基礎較差但動手能力強，中職學校更注重職業技能的理念使學生的動手能力明顯高于其他同齡人群，這有助于他們建立自信心；另外中職生還有靈活的思維，好奇的天性，他們的興趣愛好廣泛，愛美追求美善于展示美，好好引導將激發他們的優點和求知欲望。同時，中職學校學生的層次較為分明，有的學習目標非常明確，有的得過且過消極對待，致使他們在學習動力和學習態度等方面存在很大差距。……