試論情感教育在中學語文教學中的實施策略

唐歡

摘 要： 當前的語文教學受“應試教育”的影響，所以在教學過程中重知輕情的現象十分嚴重，從而忽視對學生的情感教育。教育的目的是讓全體學生實現健康全面的發展。本文從論述情感教育內涵入手，通過分析中學語文情感教育的重要作用，并有針對性地提出在中學語文教學中情感教育的實施策略。

關鍵詞： 中學語文教學 情感教育 實施策略

一、情感教育的內涵

教育學家石鐘英在《基礎教育新概念——情感教育》中指出：“情感教育是完整的教育過程的一個組成部分，通過在教育過程中尊重和培養學生的社會性情感品質，發展他們的自我調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質、美感及勞動態度和習慣都得到全面發展的有社會主義覺悟的有文的勞動者。”魚霞的《基礎教育新概念：情感教育》一書認為，情感教育的目標包括三方面：“培養學生的社會性情感；提高他們情緒情感的自我調控能力；幫助他們對自我、環境及兩者之間的關系產生積極的情感體驗。”從上面兩個概念的闡述可以看出：情感教育的探討都是從“情感”出發，實現學生健康全面的發展。

筆者認為，情感教育的概念是針對重知輕情的現狀提出來的，并且它是為實現學生的全面發展服務的。它是教育的一部分，滲透在教育過程中。通過在教育過程中尊重和培養學生的社會品質，發展其情感自我調控能力，促進其對自我、環境及兩者之間關系產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性和人格特征。……