理實一體化教學法在中職數控車中的探索與實踐

臧敏娟

摘 要： 理實一體化教學法，顧名思義就是理論與實踐相結合，為突破傳統中職數控車中理論與實踐脫節的困境，就必須通過更集中的教學環節，將學生整體素質的培養和技能的培養結合起來，促進中職學生更快地融入到學習中，將理論熟練地應用于實踐，不斷提高學生的實際操作能力，充分調動學生的學習積極性和創造性。本文根據中職學生的整體特點，通過理實一體化的教學方法，以中職數控車為例，將其運用其中。通過有效的一體化改革，在教學內容方面加大理論與實踐的結合力度，因材施教，為不同層次學生的發展和進步作出了貢獻。

關鍵詞： 理實一體化 中職教育 數控車

長期以來，傳統的中職數控車教學過程中普遍存在理論與實踐教學的嚴重脫節現象，教學內容十分復雜枯燥，實踐操作的過程由于缺乏理論的指導很容易讓學生產生畏懼心理，時間久了，不僅影響學生的學習成績，而且嚴重影響學生的學習積極性。中職學校是為培養技能型人才應運而生的，更是為了滿足廣大企業和社會的需要，中職數控車專業學生的教學工作需要與時俱進，學生掌握知識的能力需要緊跟時代腳步。理實一體化教學法正是眾多中職學校目前廣泛探索的一種新型教學模式，隨著制造業的不斷發展，數控車專業更是更不應求。因此，我們對理實一體化教學法在中職數控車中的運用做了以下研究。

一、目前數控車床教學普遍存在的問題

中職學生相比其他高等學校的學生來講，其生源整體素質相對較低，對于學習沒有很深厚的興趣，尤其在學習理論課程的時候更是沒有興趣，然而，數控車專業教學充分體現其特有的直觀性，學生在理解方面不會特別困難。要想激發學生的學習興趣并不是十分復雜的事情。在數控車教學剛開始的實訓過程中，不少學生有很濃厚的學習興趣，但是由于理論知識的學習和實訓時間的不統一性，導致學生往往因為缺乏理論性的指導而導致實訓事倍功半，中職學校難以實現高技能應用型人才的培養目標。面對中職數控車出現的理論與實踐無法相結合的問題，實行理實一體化教學迫在眉睫。

二、理實一體化教學法在數控車中的應用策略

1.明確培養目標，構建理實一體化實訓環境。

中職數控專業人才的培養應當以培養學生數控機床的操作、數控的加工工藝、程序的編制、數控機床的調制、數控機床維修和質量監管等方面人才為主要目標。根據所明確的培養目標，就需要中職學校根據自身特點，與相關企業達成共識，參照企業運作模式和中職數控專業實訓基地的具體參考標準制定符合現代化需求和企業要求的設備配置方案和人才培養目標。建設理實一體化的實訓環境應當適當建設數控實訓基地，包括金屬切削實訓車間、鉗工車間和焊工實訓車間等。針對數控車床的加工中心區域，應當配置各種軟硬件、普通車床、萬能銑床、搖臂鉆床、刨床、弓鋸床、砂輪機等，這些車間能夠充分滿足學生在數控車學習中對普通車床和數控機床的實踐欲望。鉗工實訓車間應當配備各種量具，為學生在鉗工操作過程中工具的使用提供條件。這樣綜合性的實訓應當在中職學校中得到廣泛推廣和實施。

2.課程模塊化，設置理實一體化課程體系。

課程教學是數控車課程學習的基礎，課程正是中職學校為培養應用型人才所制定的教學內容和教學順序的綜合，不僅體現了現代教育觀念和思想，而且體現了當今時代的新型教學模式。為打破傳統教學體系，我們推行模塊化的課程體系，主要分為以下三個模塊。

（1）金工實訓模塊。金工實訓模塊就是最基礎的實訓沒款，重在培養學生基本的操作能力，以車工為實訓重點，結合鉗工和電氣焊進行實訓，該模塊還包括普通鉗工、普通車工和電氣焊實訓三個部分。

（2）模擬實訓模塊。模擬實訓是基礎之上的操作延伸，其目的是為培養學生數車、銑、加工中心的基本編程和操作能力，能夠掌握最基本的數控加工工藝。模擬實訓是為走向真正訓練的前提條件，模擬實訓軟件主要通過仿真學習和操作軟件完成，包括數控車的基本操作。

（3）數控操作實訓模塊。在模擬實訓操作之后要讓學生面對數控操作實訓模塊，這一模塊正是數控車的重點部分，也是提升學生技能水平的關鍵，其中主要包括：操作界面及程序編制，根據零件圖進行程序編制、輸入調試、零件裝夾、刀具選擇及裝夾、工作坐標系的建立、平面輪廓加工、孔加工、型腔件的加工、配合件的加工與計算機自動編程、簡單曲面加工等。

3.以任務為驅動，編制理實一體化培養教材。

雖然我們一直在強調實際操作的重要性，但實踐離不開理論，理論一體化教學法必須通過教材將基礎知識分解成各個實踐任務，保證有計劃地開展實訓。各中職學校應當根據學校特點，根據中職數控車的特點，從學生特點和企業需求的實際情況出發，根據學生個性發展的需求，將理論與實踐有機結合，以人物為驅動，編制出理論一體化的培養教材，體現出“教學做合一”陶行知教學思想，在平時教學實訓中鼓勵學生積極總結問題，教師再對此進行操作輔導，讓學生高效地將理論和實踐相結合。

三、結語

我國屬于制造大國，國內數控車床市場前景廣闊，對數控專業技術人才的需求量大。中職院校是數控專業技術人才的主要培養基地之一，以高質量、高效率、高有效性的教學，培養學生的職業素養和綜合能力，任重而道遠。理實一體化教學改革的實踐，為職業教育發展帶來諸多好處，一體化的教學理念在我校已經被廣為接受，我們將進一步探索和實踐，為培養企業適用人才而努力。

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