淺析初中數(shù)學的情感教育

周守兵

摘 ? ?要： 態(tài)度情感與自信心作為數(shù)學教育的目標之一，在學生的數(shù)學學習中起著非常重要的作用。變學生“要我學”為“我要學”，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其良好的思維品質(zhì)是初中數(shù)學情感教育的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 情感教育 ? ?情感因素 ? ?思維品質(zhì)

情感教學能激發(fā)學生的興趣，提高學習熱情，增強學好數(shù)學的信念，提高學習成績，促進學生全面發(fā)展。在培養(yǎng)數(shù)學素質(zhì)的教學中，要責無旁貸地將情感教育滲透到課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，促進學生更樂意接近數(shù)學，更好地理解數(shù)學。

一、情感教育的意義

態(tài)度情感與自信心作為數(shù)學教育的目標之一，在學生的數(shù)學學習中起著非常重要的作用，以往的精英教育模式把數(shù)學作為一個篩子，更多的是起到選擇與淘汰的作用，其結(jié)果是導(dǎo)致一代年輕人對數(shù)學學習沒有興趣，在數(shù)學面前自信心、進取心、創(chuàng)造性都到極大的傷害。很多人以一種被淘汰的心態(tài)走向社會，這種消極的心態(tài)會影響他們一生的發(fā)展。目前世界上許多國家和地區(qū)都把培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學教育的基本目標，這也是數(shù)學課改中應(yīng)特別注意的地方。

二、情感教育的策略

情感因素具有非理性、非邏輯的特點，其教育方式?jīng)]有固定的模式，以滲透為主，根據(jù)教育現(xiàn)狀和面臨的問題，結(jié)合數(shù)學素質(zhì)教育的需要，教師在教學中加強情感教育應(yīng)注意以下方面。

1.變“要我學”為“我要學”

目前，在大多數(shù)學校，學生學得苦，教師教得更苦。……