游戲教學法在高中體育課堂中的應用

韋太海

摘 要： 實際教學中，如何選擇與運用體育游戲、體育游戲對體育教學促進作用是什么等是值得思考的問題。對此，作者根據多年實踐教學，談幾點自己的看法，供大家參考。

關鍵詞： 游戲教學法 高中體育 應用效果

高中學校教學中，體育游戲簡單易行，便于普及和開展，富有直觀性、生活性和思想性，成為學生非常感興趣的活動，是體育教學中重要的輔助手段，有助于學生體力、智力、品行發展及非智力因素的開發。

一、體育游戲對體育教學的作用

多年來我國體育教育一直沿用以學科為中心的體育課程體系，學生雖然接受多年體育教育，但投身社會時，對體育的興趣依然較為寡淡，體育情感、體育價值觀仍處于較低水平。究其原因，與學校體育內容與學生心理需求長期脫節有必然關系。如何改革現行學校體育教學，使之符合學生的心理、生理特點，拉近學生與教學內容的距離，是目前體育課程發展的必由之路。游戲類課程的運用無疑具有極其重要的作用。

二、體育游戲在高中體育課堂中的運用策略

1.游戲與教學內容密切結合。歸根結底游戲只是一種手段，是為教學內容服務的。對游戲的選擇不能只是為了單純活躍教學氛圍，而與體育學科關聯不大。這樣的游戲只是表面熱熱鬧鬧，實際偏離正題，無法實現預期教學目標。因此，我們要避免游戲的隨意性，圍繞具體教學內容，根據具體教學需要，有目的地選擇，注重游戲目的性與實用性。如快速跑的訓練，我們可以開展接力游戲，將學生分成幾個小組，看哪個小組能取得最終勝利。這樣可以讓學生在競技活動中不自覺地進行體育技能訓練，從而掌握體育技能，提高體育素養。

2.游戲要符合高中生心理與生理特點。高中生的年齡在15到19歲之間，這個年齡階段的學生正處于生理與心理的成長期，學生心理上并不成熟，處于不穩定時期。因此教學中如何選擇體育游戲就顯得非常重要。游戲選擇既要滿足男同學的需要，又要考慮女同學的情況，選擇一些難度較低、趣味性較強的體育游戲，讓學生享受體育游戲的快樂，改變對體育課的消極態度，更好地投入到體育課學習中。

3.游戲要有興趣性和思想性。中學生思想具有單純、可塑性強的特性。對學生進行思想品德和意志品質教育是體育教學目的和任務之一。因而，編創或選擇體育游戲時，一定要做到內容安全，有助于培養學生的良好思想品德和意志品質。其次，中學生獵奇心強，對身邊或四周新穎事物特別感興趣。依據中學生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動有趣，并且有利于培養和鍛煉學生的團隊認知和協作認知。

4.游戲選擇要多樣化。體育游戲手段、方法、形式與規則設計和創編要使目標實現途徑多元化，有選擇空間，在體育游戲內容設置或游戲方式選擇上要靈活多樣。游戲的多變性、條件的差異性、教學對象的多層次性等這些都要求體育游戲過程多樣化。因此，創編體育游戲時，不能拘泥于單一模式，要搜集大量體育游戲素材，打破常規，勇于創新，創編出豐富多樣的體育游戲。

5.游戲結束時要進行評價。游戲結束后，教師要及時對游戲進行總結評價，如果不進行評價，學生就會認為教師對此次游戲活動一點兒也不重視，那么以后體育游戲活動中學生的積極性就消失得無影無蹤了。對于活動中表現良好的學生應該加以表揚。對于活動過程中不遵守游戲規則的學生，要加以指責批評教育。對于那些因為沒有取得好成績而垂頭喪氣的學生更要加以鼓勵等。

三、選擇體育游戲活動的注意事項

體育游戲在高中體育教學中具體很好的作用，只有合理運用才能取得相應效果。因此選擇體育游戲時要注意以下幾點。

1.認真做好場地器材的準備工作是提高游戲教學質量的必要條件之一。場地離建筑物應該有一定距離，以免發生意外傷害：場地界限要清晰、明確；場地要遠離教室，避免影響其他班的課堂教學。課前教師應規劃好場地、安放好器材。器材重量和數量要根據游戲者的人數、年齡加以選擇，除利用運動器材設備外，教師可自制教具，如各種各樣的彩旗、木棒、跳繩、沙包、接力棒等。

2.校體育游戲的組織者一般是體育教師，體育教師應首先給學生講清體育游戲名稱、游戲目的和意義，然后講述游戲方法與游戲規則及獎勵辦法。要求體育教師思維清晰，語言邏輯性強，并突出游戲方法及規則的重點、難點，然后完整示范體育游戲，使游戲順利進行。

3.游戲過程中需要裁判嚴肅、認真、公正、準確，只有在客觀評定游戲結果的情況下，才能保證游戲的教育作用。否則就會干擾游戲者的情緒，甚至發生爭執等。裁判員可由教師擔任，也可由學生擔任。教師要全面觀察游戲過程，及時糾正各種不正確的姿勢，防止身體畸形發展。

總之，體育游戲在高中體育課堂中扮演重要角色，不同的人提出一些行之有效的措施，有待進一步完善。我們應該清楚地認識到，體育游戲在緩解高中生壓力、培養良好性格、促進各項能力發展方面都有可取之處。目前，我們應對體育游戲進行規范，并廣泛運用到課堂中，讓學生真正從中獲取知識、鍛煉身心，實現各方面全面發展。

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