思想政治課教學中的素質教育及其實現途徑

張平壽

摘 要： 本文通過說明思想政治課教學中素質教育的地位和二者的關系，使思想政治課教學更好地發揮教育作用，成為實施素質教育的主要途徑。

關鍵詞： 思想政治課 素質教育 實現途徑。

一、思想政治課教學中素質教育的地位

思想政治課教學中所有問題都是人的問題，人的問題歸根結底是思想問題與認識問題。比如，何為思想政治課教學？思想政治課教學指在學校政治課教學中，結合學生現有思想水平進行道德的、政治的、人文規范教育，培養其成為一定社會需要的，符合當代社會發展要求的人才。雖然不同時代的政治課教學會打上那一時代的印跡，但是特定社會總環境下的思想政治課教學在受其特定情境影響的同時，必然存在超前的、社會發展要求的影響。也就是說，我們不能把它看成單一的，徹底受某一因素的影響而決定全部內容。政治課教學中政治成分絕對存在，但作為人文科學，思想成分才是它的精華。思想狀況如何，在很大程度上決定一個人各項素質的高低。

所以，思想政治課教學中的素質教育非常重要。思想政治課教學功用絕非單一項，在完成相應的、或者說有選擇的內容之后，必須將重點放在教育者的思想方面。一個思想不健全的人可能造成的傷害更大，一個思想健康而高尚的人即使是平凡的，也是有益的，對他這個人，或者他所在的集體和社會都有積極作用。所以思想政治課教學承擔著素質教育的重要職責。

二、思想政治課與素質教育的關系

1.“十年樹木，百年樹人”，思想政治課在素質教育中的地位極其重要，不是由人們主觀隨意規定的，而是由素質教育內容、思想政治課性質和任務決定的。

在素質教育中全面貫徹黨的教育方針，實現德、智、體、美、勞全面發展，德育放在首位，而思想政治課則是德育工作的主陣地，可見，它的地位不一般?？梢哉f，素質教育每一大類項目中無不滲透著思想政治課的影響。思想政治素質是素質教育的靈魂，而思想政治課則是素質教育這個靈魂的載體。

2.素質教育最重要的素質是思想政治素質，是素質教育諸方面的主要方面，起著決定素質教育性質和方向的作用。

在社會轉型期的今天，商品經濟、市場經濟大潮中，形形色色的世界觀、人生觀、價值觀并存，不同體制學校辦學思想的差異，都會對青少年產生這樣或那樣的影響。社會主義國家必須堅持社會主義辦學方向，無論是公辦、還是民辦，都要讓思想政治課在教育中占有突出地位。一旦放松思想政治工作，削弱或取消思想政治課的地位，否認它的作用，學校就很容易生產出道德敗壞的“人才”和影響社會發展的殘次品。

三、思想政治課教學中貫徹素質教育的途徑

思想政治課擔當著素質教育的重要任務，要真正擔當并完成自己承擔的素質教育重要任務，必須大膽實踐和探索，通過多種途徑進行。

1.課堂主陣地要抓住不放。

從教師方面講，通過生動活潑的形式，理論聯系實際的方法，讓學生接受馬克思主義基本原理和公民品德教育，用科學世界觀、人生觀、價值觀及各種正確科學的理論武裝學生頭腦；從學校方面講，課時安排不能少，教師要求不能低，考試中的比例不能減，學校教育中的地位不能降。

2.教師跟上考試要求的步伐。

隨著高考制度的改革，考試由原來考知識為主改為重綜合能力測試。要提高學生綜合能力，思想政治教師本身綜合能力要先提高。不僅能教好思想政治課，而且要知曉歷史、地理、乃至理、化、生等學科有關知識，并與之結合。這也是素質教育給思想政治課教師提出的要求。

3.結合高考要求，教育學生關心時政。

幫助學生訂一份時事雜志，要求每天收看收聽國內外新聞，請團委、學生會辦好廣播和板報，并組織時事政治競賽，養成學生關心天下事的品質，逐步樹立“天下興亡，匹夫有責”的責任心。

4.安排和組織好思想政治活動課程。

可利用節假日或課外活動，組織學生參觀、訪問、調查，撰寫觀后感、訪問記、調查報告；組織學生運用所學理論知識分析社會實際問題，開展小論文寫作競賽，增加學生對課文理論理解的感性認識，激發學生學習興趣，變被動學習為主動學習。

5.配合班主任做好學生思想工作。

政治教師如沒有當班主任，可經常與班主任聯系，搜集班級學生的思想情況，便于結合課文理論對學生進行有針對性的教育；或參加班級管理小組，協助班主任對學生的管理。

總之，素質教育實施離不開思想政治課教學、活動課程的開展，同時，素質教育的實施推動著思想政治課程調整、內容更新、教法改進和視野擴大。推動著思想政治課改革，推動著中學政治教師自身素質提高。我們要為素質教育的實施努力奮斗，承擔起思想政治課應承擔的光榮責任。

參考文獻：

[1]新教學法.教育學.創新教育論.思想政治（人教版）.