中學生創新能力在數學教學中的培養

張玉芳

摘 要： 為適應社會發展對創新型人才的需要，培養學生的創新意識和創新能力已成為中學教學的關鍵。數學教學中應首先營造良好的課堂教學氛圍，為學生提供良好的創新能力培養環境；其次，開展多樣的教學活動，開拓學生的創新思維，使其積極參與創新活動，從而培養學生的創新能力。

關鍵詞： 創新意識 創新思維 創新能力 數學教學

當今社會的發展，需要的是能夠自己主導學習與工作的人才，是有一定創新意識的人才，而不是只會老實等候上級指令的下屬。因此，原有的教學方式越來越不適合社會發展的需求，培養學生的創新能力是今后教學的主要目標。那么，中學生的創新能力在數學教學中應如何培養呢？筆者有以下建議。

一、營造活躍課堂氛圍，培養學生創新意識

在過去很長一段時間里，為了應對升學考試的激烈競爭，一度采取“滿堂灌”的教學模式，教師就是課堂上的演講家。上課時，教師總是這樣開始：“今天我們講……”可是為什么要“講”？教師不會說，學生也不會問，反正是“唯課本為上”。對于這樣的教學，學生學習目的不明確，只知道跟著教師跑，根本沒有自主學習的意愿。這樣上課，效果可想而知。所以，數學教師首先需要擺正自己的位置，確立好自己與學生之間的民主平等關系，使學生不覺得教師是高高在上的，要使學生意識到他們才是學習的主體。

教師要尊重學生的思想和好奇心，要鼓勵學生有所問、有所疑，特別是應當善待學生提出的問題，在必要的條件下給學生以較科學的解釋，不求全責備學生，允許學生的個性發展，在和諧、輕松、民主的氣氛中師生共同探討、商議，搞好教學。