初中數學教學方法的實踐與探索

李明川

摘 要： 本文從精心備課、創設教學情境、靈活運用教材、注重學科聯系、運用多媒體、創新學習評價等五個方面，就初中數學教學方法的實踐與探索提出看法。

關鍵詞： 初中數學 教學方法 備課 教學情境 教材

新課程改革的核心理念是“以學生的發展為本”，其具體目標就是倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求教師的教學要幫助每一個學生進行有效學習，使每個學生都得到充分發展，具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面也得到充分發展。這表明新課標體系已革新了傳統課程體系，由過去的以學科中心逐漸轉向以學生為本的軌道上。作為初中數學教師，幾年來我認真學習，深刻認識新課標，現談談認識。

一、精心備課，確定目標

凡事預則立，不預則廢。備好課是上好課的前提和基礎。備課是一名教師的基本素質之一，一節成功的數學課，教師的備課是根本，教師的教學設計是關鍵。我們要改變過去“一刀切”的做法，對后進生采用低起點、循序漸進的辦法，把教材的訓練目標分解成有梯度的連貫的幾個分目標，允許后進生根據自己的實際情況，逐步達到大綱的要求；對優秀生允許他們超大綱、超進度學習。擬訂各層次教學要求既不能過高，增加教學難度，加重學生負擔，使學生消化不良，喪失信心；……