說話系列訓練的嘗試

施皓

摘 要： 平時對學生不能缺少涉及現實生活實際的表達訓練，是必要的人生觀、價值觀引導和教育。將任務訓練、項目教學應用于語文課堂，是一種典型的以學生為中心的教學方法。

關鍵詞： 項目教學法 說話系列訓練 任務訓練

為了以促進人的全面發展為宗旨，突出語文學科人文性和工具性相結合的特點，充分體現語文課程的基礎性、實用性和發展性功能，我就語文教學的口語交際訓練做了一點嘗試，將任務訓練、項目教學應用于語文課堂。

一、自我介紹，初次亮相

正課前10分鐘，每次4人上講臺“亮相”，做自我介紹。每個人除了介紹預先布置的必講內容、姓名、年齡、愛好、性格外，還要介紹如“最佩服的人是誰，為什么？”“一次最難忘的成功”、“最喜歡的格言”等補充內容，以防止千篇一律、死板機械。主要是為了鍛煉學生的膽量，了解學生口頭表達的基本功。教師當堂評分，要求聲音洪亮、吐字清晰、內容具體，一律用普通話。

二、作文演講，激勵全體

選擇一次當堂作文，集體講評分析后進行選拔性演講。

將全班優點、普遍存在的問題分條列項講明；將最佳自擬題目、最佳語句抄寫在黑板上，點明表揚一批作文優良者；指定五六人再次修改溫習自己的作文，直至能演講。必須強調不是讀、背，而是演講。

演講后，將所有點名表揚的優秀作文抄寫出來，加上眉批的圈點符號，張貼上墻。張貼后，同學們相互讀看，沒有撕毀，反響熱烈。有一位同學還找到老師問：“我也抄了作文，為什么沒有貼？……