初中地理兩極分化現(xiàn)象的解決對策

樊琳

摘 ? ?要： 隨著我國教育的不斷改革，九年義務(wù)教育已在全國普及，由于初中地理教材內(nèi)容的加深及教學(xué)方法的改變等多方面因素，導(dǎo)致現(xiàn)今初中地理兩極化現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。學(xué)優(yōu)生越優(yōu)，后進生越差，如果教師不盡快采取有效的措施解決這一問題，將會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大困擾。本文對我國初中地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行闡述，針對初中地理呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行分析，提出相關(guān)對策和解決措施，以供參考，以期達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的目的。

關(guān)鍵詞： 初中地理 ? ?兩極分化現(xiàn)象 ? ?解決對策

在初中日常地理教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生地理成績十分優(yōu)異，而有的學(xué)生對地理產(chǎn)生不了一絲興趣，就算地理教師不斷重復(fù)該知識點，有些學(xué)生還是不理解，甚至覺得不耐煩，不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且會給教師的教學(xué)帶來很大困擾，這就使得兩極分化現(xiàn)象普遍存在于初中地理教學(xué)中。

一、兩極分化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

（一）學(xué)生態(tài)度不端正

不管學(xué)習(xí)什么課程，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正是必不可少的[1]。在地理課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生要記住很多地理分布情況及地區(qū)民族風(fēng)俗習(xí)慣，如果學(xué)生態(tài)度不端正，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，長久下去，就會養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如上課睡覺、玩手機及不認(rèn)真聽教師教學(xué)等，從而使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，對地理學(xué)習(xí)失去興趣，更嚴(yán)重時可能會在教師教學(xué)過程中，不僅自己不聽講，而且影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。……