淺論小學生閱讀能力的培養

齊瑛

摘 要： 閱讀是語文教學的基礎，是小學生知識積累的基礎，是影響學生終身學習習慣的重要因素，因此，培養小學生的閱讀能力意義重大。在參閱了大量文獻資料的基礎上，根據多年教學經驗，作者提出了五種培養小學生閱讀能力的方法，包括培養興趣、課內外閱讀相結合、多種閱讀方法相結合、讀說結合、讀寫結合等，為一線教師的閱讀教學提供借鑒。

關鍵詞： 小學語文 閱讀能力 培養方法

一、閱讀的意義

閱讀是指大腦接受外界，包括文字、圖表、公式等各種信息，并通過大腦進行吸收、加工以理解符號所代表的意思的過程。閱讀的力量是巨大的，能使人的知識面得到拓寬，提高道德修養，陶冶審美情操。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對閱讀情有獨鐘。其實，對于任何人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風九疊云錦張，影落明湖青黛光”。這種閱讀感受依賴于閱讀者的能力，閱讀能力不同的人閱讀效果也是不同的。閱讀能力是一種最重要的學習能力，這種能力的培養需要一定的時間積累，其培養階段也很重要。小學生處于學習的起步階段，是閱讀能力和閱讀習慣養成的最佳時期。……