初中數學“學困生”學習障礙及教學策略研究

陳旺　謝蓉

摘 要： 我國教育事業一直是各界關注的重點，隨著教學改革的不斷深入，每個階段學生需要接受的知識變化越來越大，很多學生明顯跟不上教學進度，這就使所謂的學困生不斷增加。數學一直是所有學科中最受關注的，但同時也是學困生最多的科目。本文就初中數學“學困生”學習障礙及教學策略進行了研究分析。

關鍵詞： 初中數學 學困生 學習障礙 教學策略

引言

數學是一門開發智力，培養邏輯思維能力的學科。初中數學相對于小學數學內容更豐富，更有深度，相對于高中數學更基礎化，因此初中數學學習十分重要。很多學生在初中數學課程中遇到了很大的困難，但是他們在智力和感官方面都很正常，只是數學成績始終提不上去，這就需要教師針對這種情況研究實施一定的教學策略，幫助他們強化學習效果。

1.初中數學學困生學習障礙

1.1初中數學學困生現狀

隨著教學內容的不斷補充，學困生數量正隨著年級的升高不斷增加。現在的學困生主要分為兩種類型：一種是學生學習能力正常，但是唯獨對數學這一科目缺乏興趣，沒有學習動力。另一種是學習努力，但是在數學學習方面找不到正確的學習方法，投入了大量的精力卻得不到預想的效果，最終失去了對數學的學習興趣。

1.2初中數學學困生學習障礙成因

很多學校注重尖子生的培養，忽略了一般學生的教育，通常以數學成績好的學生為主要對象，學困生學習進度跟不上，自然很多知識都不理解。……