例談高中思想政治課情感態度與價值觀升華的藝術

樂起吞

摘 要： 《普通高中思想政治課程標準》特別強調要關注學生的情感態度和行為表現，將情感態度與價值觀的培養融入每一堂思想政治課教學中。教師除了要重視課堂教學知識講授和能力培養外，還要特別注意引導學生情感態度與價值觀的“潤物細無聲”式的升華。

關鍵詞： 思想政治課 情感態度 價值觀 教學藝術

情感態度與價值觀滲透的教育在課堂教學中的重要意義不言而喻，但政治課堂正面的道德教育和傳統說教方式有其剛性的一面，可能使學生產生抗拒心理。余文森教授在《有效教學十講》曾提到德國一位學者的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何人難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就會在享用佳肴時，不知不覺地將15克鹽全部吸收。因此，我們應該在政治課堂教學中，軟化這種剛性，采取“潤物細無聲”的方式，用這種“可口的湯”的方式呈現出來，讓學生不知不覺中得到情感態度與價值觀的升華。

一、詩歌誦讀，余音繞梁

中華經典詩詞的誦讀，是對學生進行愛國教育的重要形式，是培養學生良好性情、高雅氣質的土壤，對提升政治課堂的情感態度與價值觀的教學有良好的促進作用。

例如在必修4《生活與哲學》有關“新事物的發展前途是光明的”這一知識點的講授中，我在課堂的結尾安排全班學生齊聲朗誦梁啟超《少年中國說》的一個片斷：

“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；……