讓課堂“活”起來的藝術

張偉　劉偉　張晶

摘 要： 為讓學生在課堂中“活”起來，教師必須先“活”起來，以教師的真情實感激發(fā)學生的學習熱情。課堂彌漫著愛學的味道，讓學生活躍的創(chuàng)新思維飛揚起來，讓教師的教學藝術大放光彩，讓教師和學生在和諧快樂中共同成長。

關鍵詞： 激發(fā)興趣 發(fā)揮特點 創(chuàng)造條件 尊重需要

教師是學習的組織者、引導者和合作者。學生是學習的主人，只有在課堂中運用教學藝術營造和諧的氣氛，學生才能感到自己是學習的主人，因而心情舒暢，求知欲旺盛，思維活躍，從而“活”起來。讓低年級學生“活”起來，還要做到以下幾點。

一、激發(fā)學習興趣，吸引積極參與

在學習過程中，學生的情緒不斷發(fā)生變化，他們會因為感興趣而產生積極情緒，活躍起來，因此要使學生在課堂中活躍起來，必須精心設計教學，努力激發(fā)學生的興趣，充分調動學習積極性，吸引學生主動參與學習。一年級的小朋友年紀小，注意力集中時間短，喜歡受表揚。因此，充分利用學生好奇、渴望成功的心理，想方設法綜合運用多種教學手段和技術，以激發(fā)學生的學習興趣。如在第一冊以實物對長方形、正方形等物體進行分類，加深對幾種圖形的認識，培養(yǎng)學生初步的觀察、想象和語言表達能力，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。為引發(fā)學生學習興趣，把教學環(huán)節(jié)設計為：5個學生為一組，用不同物體擺成小轎車；再由各組說明擺出的小轎車有幾種，各用哪些圖形擺成，然后互相觀察、互相學習。……