交互式電子白板在高中化學教學中的應用

郭超英

摘 要： 隨著網絡信息技術的發展，交互式電子白板開始走進中小學課堂。電子白板發揮特有的圖、問、聲、像、景并茂的優勢，提高了學生的學習興趣，豐富了課堂教學環境，提高了課堂教學效率，使枯燥、乏味的學習變得有趣、生動。作為一種現代化的教學工具，電子白板更加充分體現了其在教學中的優勢，被越來越廣泛地應用。

關鍵詞： 交互式電子白板 高中化學 教學應用

隨著現代教育技術、信息技術的發展和計算機多媒體技術的不斷發展，交互式電子白板作為一種現代化教育技術，它已經悄悄走進了學校，走進了教室，在中小學課堂中的運用越來越頻繁，成為一種必不可少的教學工具。學校全面裝備了電子白板，并組織過多次集中培訓交互式電子白板的使用。這幾年教學中，每個教師逐步在課堂中運用并探索電子白板的功能。現結合教學實踐，我談談使用交互式電子白板的若干思考和體會。

一、豐富課堂環境，激發學習興趣

新課標提倡從生活走進化學，從化學走向社會，在化學課堂上既要傳授知識，又要注重理論聯系實際，有利于學生整體素質的提高，適應時代發展的需要。傳統的“一塊黑板+一支粉筆+一張嘴”的單調教學模式，已經不能滿足學生的學習要求。利用電子白板，發揮其特有的圖、問、聲、像、景并茂的優勢，課堂上可以補充與化學知識相關的豐富的課外知識，從學生熟悉的身邊現象入手，突出理論聯系實際，為學生思考、探索、發展和創新提供了空間，激發了學生學習興趣，豐富了學習內容，擴大了學生視野，課堂教學效率大大提高，教學魅力大大增強。

如在教學必修1化學“二氧化硫”一課時，在課堂中播放“關于銀耳是用硫黃熏，致癌物高標百倍”和“酸雨的形成”的視頻短片和圖片。觀看錄像后，學生迫切想了解二氧化硫這種物質有什么性質，為什么會被不法商販用于熏制銀耳，為什么能形成酸雨。這樣創設問題情境充分激發了學生的學習興趣，調動了學習積極性，增強了學生的法律意識和社會責任感，使學生樹立了保護環境的意識。

二、輔助實驗教學，克服課堂困難

化學是一門以實驗為基礎的學科，沒有實驗化學教學就沒有靈魂。實驗能力是高考考查的重要能力之一，高考的實驗題很多來源于課本，后者是課本的實驗改裝題，教師在教學過程中要引領學生積極投身探究課本實驗活動，引導學生把課本的實驗吃透。同時通過實驗探究活動增強學生學習的主動性，培養學生的實驗動手操作和觀察能力，增強學生的語言組織能力和表達能力，促進學生的思維能力和創新能力的提高。由于一些危險性、條件復雜性和成功率小等因素，有的實驗做不了，有的實驗做了效果也不顯著。教師可以利用電子白板的豐富資源庫中的一些輔助工具，對不好操作的實驗進行模擬，克服實驗條件的限制，達到逼真的效果。

例如教學必修一化學“氯氣的性質”一課時，教材要求探究氫氣和氯氣在不同條件下的反應情況。但是如果在課堂上操作氫氣和氯氣混合在光照下爆炸的實驗，就有一定的危險性。此時我運用電子白板的輔助工具進行逼真的模擬，讓學生真實感受實驗現象，明確實驗結論，幫助學生加深對氯氣化學性質的理解。實驗是化學學習的重要手段，只有抽象或是實驗條件難以達到的實驗才用模擬方式，大部分實驗是需要教師指導學生進行實際動手操作，培養學生的實驗操作技能，培養學生的嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神，促進學生科學素質的培養。

三、模擬抽象問題，突破教學難點

化學是研究原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用結構的一門自然科學，其中很多微觀原理大多較為抽象，比如：化學鍵的形成、晶體的結構、雜化軌道、有機反應的反應機理、有機化合物的空間結構等微觀問題，一些學生很難真正理解和學會應用，大大降低了課堂教學效率。但是借助電子白板模擬微觀抽象的內容，將抽象內容轉化為直觀、生動的內容，便于學生理解和接受，就可以解決這一難題，突破教學難點。

例如在教學選修《有機化學基礎》的“羧酸的性質”一課時，對于乙酸和乙醇的酯化反應這個微觀的反應歷程，一些學生常常搞不清楚誰脫氫誰脫羥基，模棱兩可，做題常出現錯誤。有了電子白板，我就利用它進行乙酸和乙醇的酯化反應歷程進行三維動畫模擬，演示乙酸分子中羧基脫羥基和乙酸分子中羥基脫氫形成水的過程，給學生直觀的視覺體驗，幫助學生理解和接受，使難點得到有效突破，達到預期的課堂教學效果。

四、進行必要批注，強調教學重點

不同于普通的計算機多媒體，電子白板有更多豐富、實用的功能，比如“屏幕批注”功能等。利用“屏幕批注”功能可以使用畫筆對屏幕上的教學內容進行批注，從而更好地引導學生抓住課件、動畫、視頻上的重要信息，強調教學重點。

例如在教學一節習題的一課時，教師常常需要引導學生如何找出試題的關鍵信息，抓住題眼，分析題目的過程，這樣往往需要在試題上做記號說明。若是普通的PPT幻燈片，就不能在屏幕上進行解釋和說明，教師只好把試題板書在黑板上，再對其進行說明處理，這樣無形中就會浪費很多不必要的課堂時間，從而影響教學進度。有了電子白板的輔助教學，它輕易地解決了這個問題。教師可以利用“屏幕批注”功能在試題上進行批注說明，展開詳細講解，幫助學生理清思路，抓住關鍵，讓學生一目了然，心領神會，從而使學生從解題思路、解題規范等方面受到啟發，達到掌握方法、啟迪思路、培養解題能力的目的。這樣不僅不會影響正常的課堂進度，反而會大大提高聽課效率。

隨著現代信息技術教育的日益普及，交互式電子白板作為一種新型的、功能強大的現代教育工具，電子白板更加充分體現了其在教學中的優勢，被越來越廣泛地應用。電子白板為現代化教育開辟了新的天地，它一方面為學生創造了良好的學習環境和教育平臺，給學生提供了更加豐富的發展空間，培養了學生的主動性，激發了學生的求知欲，啟迪了學生的思維。另一方面，大大提高了課堂教學效率，突出了教學重點，突破了教學難點。要發揮電子白板的強大功能，我們就要繼續對它不斷進行摸索、探索和應用，讓電子白板在教學中最大限度地發揮作用，更好地輔助化學教學。