當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀探析

杜忠琴

摘 要： 小學(xué)語文不僅是培養(yǎng)小學(xué)生聽說讀寫能力的啟蒙學(xué)科，而且是培養(yǎng)學(xué)生語言基礎(chǔ)能力和全面綜合能力的基礎(chǔ)學(xué)科。自新一輪課程改革啟動后，語文學(xué)科無論是教學(xué)方式、方法，還是教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等都發(fā)生了重大變化，其中既有取得長足發(fā)展進(jìn)步的一面，又存在一些根深蒂固的“頑疾”。作者結(jié)合自己多年執(zhí)教小學(xué)語文實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛乱惠喺n程改革背景下當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)模式 教材內(nèi)容 教學(xué)有效性

在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，語文學(xué)科一直以來都占據(jù)十分重要的地位，這點(diǎn)隨著新一輪課程改革對小學(xué)語文學(xué)科的重要影響可見一斑。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的重要性不言而喻，它不僅是培養(yǎng)小學(xué)生聽說讀寫能力的啟蒙學(xué)科，而且是培養(yǎng)學(xué)生語言基礎(chǔ)能力和全面綜合能力的基礎(chǔ)學(xué)科。自新一輪課程改革啟動后，一石激起千層浪，小學(xué)語文教學(xué)方式、方法、內(nèi)容等都發(fā)生了重大變化，其中既有取得長足發(fā)展進(jìn)步的一面，又存在一些根深蒂固的“頑疾”。比如教學(xué)模式守舊、傳統(tǒng)，教材內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，課堂主導(dǎo)與主體關(guān)系失衡，等等?，F(xiàn)就針對這些問題作進(jìn)一步分析。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式未能得到有效轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師掌握著課堂的絕對話語權(quán)，具體教學(xué)操作也往往是教師一步一步牽著學(xué)生的鼻子走，主要的表現(xiàn)形式就是教師教學(xué)和學(xué)生聽講模式。隨著新一輪課程改革的不斷深入，這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式所暴露出來的弊端越來越明顯，傳統(tǒng)教學(xué)模式亟待轉(zhuǎn)變。……