論小學數學教學中的優等生、學困生和后進生

馬丹丹

摘 要： 學困生和后進生的缺點是學習方法不好，學習基礎不好，我們應該著重關心這類學生。我們要給他們樹立學習信心，教給他們好的學習方法，對于他們的疑難點要耐心講解。

關鍵詞： 小學數學教學 優等生 學困生 后進生

優等生大多有比較強的學習動力。我們不需要監督他們學習，他們自己就能自學。不管是老師教師布置了學習任務還是沒有布置任務，他們都會自己找事情去做。他們很明白自己該做什么，以及自己的不足之處。他們大多好勝心比較強，會不自覺地和比自己好的學生比較。他們喜歡有事沒事和老師談談心，總希望老師私下里傳授點絕技。優等生大多有比較好的學習習慣，他們知道課前預習的重要性，知道上課時做筆記。也會記下老師講課的要點，會記下老師推公式的步驟，也會記下老師的解題方法。他們課后會自己復習功課，對于自己的迷惑點，他們會主動找老師或同學探討。他們有不達目的不罷休的決心，當他們確定一個目標后，會堅持做下去。他們對于數學有很濃厚的興趣，當他們遇到難題時，會不嫌麻煩地用自己學過的所有知識解決。他們對于數學難題有很大的興趣，每當做出一道難題時會有很強的幸福感。數學優等生大多對自己的學習情況很清楚，他們對自己的知識體系有很清楚的了解，對于學習新知識有很強的欲望。優等生大多都是完美主義者，他們學習態度很嚴謹，對學習的要求向來是盡善盡美的，不允許自己有絲毫的不足。……