初中地理教學如何發揮學生的主體作用

高向陽

摘 要： 在教學中要認識到學生的主體性對于提高課堂教學質量的重要性，同時強化學生的主體意識對于提高課堂教學質量有非常重要的意義。在初中地理學習中要意識到其教學過程的趣味性，要利用科教性的特點對具體的教學方法進行必要調整，以便最大限度地調動學生對于地理知識學習的積極性，從這個角度促進學生主體作用得到最大限度的發揮，提高地理課堂教學質量。

關鍵詞： 初中地理 學生主體性 教學方法

初中地理知識學習對于中學生而言是地理知識學習的起步階段，這一個階段的地理知識的學習將會對于學生以后的地理學習產生非常重要的影響。任何教學都對于教學質量的要求有一定的追求，在教學質量的提高方面，我們要積極關注學生的主體作用，有效幫助學生在地理知識培養與提高方面做好必要工作。要認識到教育改革工作仍舊沒有完成，在新趨勢下人們越來越關注學生在教學中的參與程度，要認識到一堂成功的課堂教學需要學生積極參與，做到以學生為本，積極發揮學生主體作用，以此為契機強化教學效果，使得教學目標得以實現。

對于初中地理課程而言，我們要認識到其學科知識體系的復雜性和廣泛性，這樣的上一個階梯的教學課程自然對學生的參與程度要求更高。地理教師需要意識到初中地理教學中學生主體性的重要性，進而不斷對自身的教學方法進行必要改革，使得學生可以在較為寬松的環境下進行地理知識學習，以此發揮學生主體作用，使學生變為學習的主人。……