中學物理教學理論如何與生活實際相結合

劉勇

摘 要： 隨著新課程理念不斷深入，物理教學機遇與挑戰并存。信息技術的飛躍發展極大地豐富了教學資源，物理教學過程中，教師要根據中學生思維活躍、情感豐富與求知欲強的特點，運用恰當的教學方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，增強物理教學效果。

關鍵詞： 中學物理教學 生活實踐 理論研究

中學物理是一門基礎課程，涉及的內容主要是一些最簡單的力、光、熱、電現象，最普通的物理常識和物理學史，最重要的概念和規律，以及最基本的知識在生產、生活、科技和社會中的應用。因此，中學物理內容貼近日常生活，是與物理知識聯系密切的實際知識。鑒于教材這些特點，在中學物理教學中運用理論聯系實際的教學原則就顯得尤為重要。根據理論聯系實際的教學原則，結合多年教學實踐，我認為這一原則在實施過程中首先要求教師的教學內容和教學設計理論聯系實際，其次是學生應用知識要理論聯系實際，下面就此談談認識。

一、物理實驗與實際相結合

物理實驗教學要注意緊密結合生產和生活實際，使學生認識到物理知識源于日常生活、貼近日常生活，從心理上消除學生對物理知識的畏懼感，具體做法如下：一是注意觀察聯系自身周圍的各種物理現象，上好演示實驗課。例如：在講“滑輪”課前，首先要求學生仔細觀察身邊升旗桿和吊車上的滑輪，課堂上教師演示時引導學生觀察滑輪的構造、實質與用途后，使學生對定滑輪、動滑輪與滑輪組有較全面的認識；……