對高中物理課程改革的嘗試與思考

尹金原

摘 要： 隨著經濟社會的不斷發展，在當前進行新課標改革的大背景下，傳統的中學物理教學方法已經難以適應目前社會知識教育的進度，難以滿足素質教育的要求。

關鍵詞： 高中物理 課程改革 教學設計 因材施教 教學評價

隨著經濟社會的不斷發展，在當前進行新課標改革的大背景下，傳統的中學物理教學方法已經難以適應目前社會知識教育的進度，難以滿足素質教育的要求。高中物理課程作為課程改革的重要一員，肩負著為學生提供繼續學習一些基本的知識與技能；熟知科學的探究過程，掌握科學的研究方法；增強創新意識和實踐能力，培養興趣愛好，從而樹立科學的世界觀和價值觀。質量是教學的生命線，課堂教學是教學的重要環節之一。所以，改革課堂教學方法，提高課堂教學質量，是目前實踐新課程最值得研究的一個教育話題。隨著改革的深入，教育工作者已經逐步認識到傳統人才培養方式的不足，希望通過改革，提高全民素質和科技能力。新一輪課程改革，既是一個挑戰，又是基礎教育得到更快發展的一次機遇。新課程要求教師不單單是知識的傳授者，更應該是和學生共同學習的組織者，這就要求教師在實踐中不斷總結研究，通過不斷改進，將思維模式與教學習慣加以改變，逐漸達到新課程標準的要求。新課程改革背景下的高中物理教學，主要應在以下三個方面尋求新的突破。

一、在教學設計的立意上要有新的突破