芻議高中英語教學中思維導圖的應用

陳碧霞

摘 要： 高中時期是學生英語素質培養(yǎng)的關鍵時期，隨著社會經(jīng)濟、知識、技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難滿足學生的需求，不能很好地激發(fā)學生的學習積極性與興趣，課堂教學效果不甚理想。所以，在教學過程中要不斷激發(fā)學生的學習興趣。研究顯示，在英語教學過程中運用思維導圖，可有效激發(fā)學生學習英語的興趣，從而強化英語教學效果。

關鍵詞： 高中英語教學 思維導圖 應用

思維導圖能有效地組織英語閱讀知識、英語寫作知識等，有利于教師更好地構建知識與知識間的聯(lián)系性，方便學生對知識整體框架的掌握與理解，提高學生對于英語語法、寫作、詞匯等知識的全面理解，有效激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情。由此可見，高中英語教學中思維導圖的應用，有利于教師開展英語教學工作，提高教學效率。

一、思維導圖的內涵

思維導圖就是利用圖形思維的方式，實現(xiàn)對相關知識點的記憶，也就是利用圖形、文字、色彩、圖畫等，實現(xiàn)一種圖文相間的效果，使死的英語知識變得更形象。思維導圖在英語教學中的應用，能夠有效吸引學生的注意力，從而增強學生對英語知識的掌握，使學生的思維能力得到有效發(fā)揮。

二、思維導圖的重要性

現(xiàn)階段，我國高中英語教學還在遵循傳統(tǒng)的講授式的教學方式，學生學習英語的用時較多，收獲卻很少，英語詞匯量及語法的掌握不是很理想，聽力、閱讀能力、寫作能力，以及口語表達能力都比較薄弱，高中英語教學面臨著嚴峻的問題。……