留學生常用同形詞習得情況調查與分析

任倩

摘 要： 隨著中國經濟繁榮及其在全球舞臺日益重要的地位，漢語逐漸為外國人所青睞。而同形詞作為漢語詞匯系統中不應忽略的一部分，學術界中對同形詞的關心者不是很多，導致人們對它的概念很模糊，給對外漢語教學和留學生學習漢語造成一定障礙。此文旨在通過一組調查讓更多人關注同形詞，更深入地研究同形詞。

關鍵詞： 對外漢語 同形詞習得 調查分析

一、調查前提

采用選擇題及部分主觀題的問卷調查，讓留學生在給定備選答案中做出選擇，目的在于考察留學生能否區分同形詞在不同語境中的正確使用。

由于問卷調查范圍有限，筆者無法選取多個國家的留學生進行問卷調查，依據云南師范大學留學生的數量，對母語為不同表達形式的留學生進行調查。最終確定泰國、日本、韓國、德國、越南、美國的留學生為問卷調查對象。調查對象都有一定的漢語基礎，能夠認識漢字，具備一定的理解能力。測試問卷的對象限定在準中、中級和高級漢語水平的留學生。

為了盡可能多地得到留學生的問卷反饋，筆者采用多種方式進行問卷調查，包括e-mail郵寄問卷、課堂發放問卷、留學生逐個當面填寫問卷等方式。共收到留學生問卷46份。

二、調查對象分類

1.被試對象相關情況分析：調查對象主要集中于東南亞國家的學生，其中泰國21名，緬甸15名，越南和日本各3名，德國、美國、韓國、老撾各1名。

2.被試者學習漢語的年限：由于有的被試者并未參加過HSK考試，因此為了研究更為科學，從被試者學習漢語的年限上加以分析，其中學習漢語一年的6名、兩年4名、三年7名、四年3名、五年4名、六年7名、七年1名、八年5名、十年7名、十二年4名。……