從小學數學習題二度開發分析小題大做的益處

崔艷慧

摘 要： 對習題進行使用和開發不僅僅是教材的需求，也是學生的發展需求，但是，目前在小學數學習題資源的使用開發上仍然存在許多問題；小學數學習題資源中包含了許多隱性或者顯性的資源，在對小學數學習題進行二度開發使用時，要抓住重點，遵循融合、創新的原則，爭取做到簡單化、深入化及靈活化。

關鍵詞： 小學數學 習題 二度開發 小題大做

小學數學習題是小學數學教材的重要成分，學生通過做習題鞏固數學的基本技能和基礎知識，是小學生獲得數學思維和數學活動經驗的重要途徑，還是溝通數學和其他學科、生活之間的紐帶，所以提高對小學數學習題的開發率和利用度，對小學數學習題進行二度開發，是保證小學數學教學質量的關鍵所在[2]。

目前，小學數學教材中的習題有什么特性，小學數學教材中的習題使用狀況如何，怎樣合理地選擇和利用小學數學教材中的習題，如何把握小學數學教材習題的意圖，如何對小學數學教材中的習題資源進行有目的、有意圖的二度開發，是所有小學數學教師都必須重視的問題。結合現有的小學數學教材中的習題資源進行二度開發，這種小題大做的練習方式可以讓學生在學習方式上得到改革，有效減輕學生的學習負擔，同時還提高學生的學習效率[1]。具體做法如下。

一、重習題質量，輕習題數量

在小學數學教學過程中，教師常常使用題海戰術促進學生對知識的運用和記憶，這種偏離習題設計初衷的鞏固教學方式，不僅加重了學生的學習負擔，還達不到預期的教學效果?！?br>