化學教學中有效預設與動態生成的教學模式與策略研究

王春紅

摘 要： 現階段，我國新課程改革正逐漸深入高中課堂，對于化學這一科目主要強調有效預設和動態生成教學模式的構建。隨著高中化學教學的逐漸成熟和深入研究，我們在實踐教學過程中發現，構成生成性教學成為評價高效課堂的標準之一，化學教師只有在課堂教學中正確把握動態生成的途徑和課堂動態生成的方法，才能真正打造適合學生學習的有效課堂。高中階段是化學學習的重要階段，高中化學知識向更深層次、多方面、全方位的方向發展，高中生正處于生理和心理發展趨向成熟的階段，有助于營造師生互動和生生互動的活躍課堂氣氛，對于化學知識能很好地理解和記憶。

關鍵詞： 高中化學課堂 有效預設 動態生成

在高中化學課堂中實現有效預設與動態生成一般從課前預習、課中學習方式方法和課外引導三個環節進行，整節課堂都應該以“培養學生的能力和操作技能發展”為主要內容，從而打造學生樂于學習的活躍課堂。生成性課堂所具有的不可預定性會容易產生多樣的隨機性問題，因此就要統一生成和預設的關系，將結合起來的課堂效果促進互動性合作課堂的成立。對于有效預設要加強科學選擇和多重計劃準備等，可以為學生在科學課堂的活動提供一定的發展空間。面對復雜多樣的學情，教師應該本著以學生為本的精神，為學生負責的態度，最大限度地設計可以發揮學生生成性的課前預設?！?br>