探討初中數學教學有效性的策略

韓沖

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，新的教育形勢下，社會對學生的培養提出了更高的要求。提高學生的數學能力，培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展，成為初中數學教師的共同追求。而要想實現這個目標，初中數學教師必須提高教學的有效性。本文從提高初中數學教學有效性的必要性和提高初中數學教學有效性的策略兩個方面進行了探討和分析。

關鍵詞： 初中數學教學 有效性 教學策略

引言

數學是初中階段的一門基礎科目，也是體現學校整體教學水平的重要科目之一。一直以來，初中數學教學受到傳統教育理念的影響，教學模式和教學方法陳舊，這導致我國初中數學教學的整體質量不是很理想。因此，在今后的初中數學教學中，教師應注重對教學策略的研究和利用，提高教學效率和質量，促進學生數學學習能力和整體素質的提高。

1.提高初中數學教學有效性的必要性

通過調查了解，我們可知，我國初中數學課堂教學的效果不是很理想。這是由于教師在教學過程中受到傳統教學觀念的影響，限制了教學模式和教學方法的更新。在新形勢下的初中數學教學中，教師要不斷突破傳統觀念的束縛，將先進的教學方法、手段、模式和教學理念相結合，不斷提高初中數學教學質量，只有這樣才能真正實現學生學習能力的提高。數學是一門綜合性較強的學科，它與很多課程之間具有緊密的聯系，提高初中數學教學的有效性，從客觀上改變了教育目標，更符合新課程改革和素質教育對學生所提出的基本要求。因此，提高初中數學教學的有效性是十分有必要的，應受到廣大教師的重視[1]。

2.提高初中數學教學有效性的策略

針對目前初中數學教學中存在的各種問題，教師必須采取相應的教學策略提高初中數學教學的有效性。在長期的教育實踐中，我們總結了以下經驗，用于提高初中數學教學的有效性，下面對此展開具體分析。

2.1選擇有效的教學方式

現代教育理念在不斷豐富和完善，各種教學方法和教學模式在初中數學教學中得到廣泛應用，并且取得了良好的教學效果，有效促進了初中數學教學質量和有效性的提高。為了提高教學的有效性，教師在初中數學教學過程中，注重多種教學方法的聯合應用，這些教學方法有：探究式教學法、分層教學法、任務驅動教學法和主體教學法等。例如：對教師教學混亂、無章法的情況，教師在初中數學教學過程中，可以選擇任務驅動法。任務驅動法可以讓教師按照一定的教學計劃、目標和任務將教學內容劃分為幾個部分，通過對各部分內容的有序教學，促進初中數學教學有效性的提高。

2.2重視學生自學能力的培養

教師在教學過程中，不僅要注重知識的傳授，還要注重學生能力的培養。其中，培養學生的自學能力是教學內容中的一項重要內容。在每節課開始新課之前，教師要讓學生對上一節課所學的內容進行總結和整理，并且熟悉各類例題，從而培養學生分析問題、獨立發現問題和解決問題的能力，推進教學的有序進行，促進初中數學教學效率的提高。同時，在學習過程中，學生會有疑問，當學生向教師發生疑問時，教師要分析給學生聽，而不能直接告訴學生答案，引導學生自己尋找出正確的答案。綜上，教師在對學生的自學能力進行培養的過程中，要注重培養學生對知識點的觀察、分析、記憶和解讀等能力。提高學生的自學能力，有利于促進初中數學教學有效性的提高[2]。

2.3創設合理的教學情境

在實際教學過程中，教師要注重教學情境的創設。合理的教學情境，有利于促進教學質量的提高。教師在創設教學情境的過程中，要尤其注意問題情境的創設。初中數學教學內容比較乏味、枯燥，學生在學習過程中注意力很難集中。如果這種現象不能得到及時改善，就會對教學效果造成影響，影響教學有效性的提高。因此，在初中數學教學過程中，教師要為學生創設合理的問題情境，提高學生學習熱情，鼓勵學生互相合作。此外，教師還要注意將數學知識與實際生活相結合，加強學生與教師之間的互動，并且通過對學生的觀察和教學實踐，找出最有效的教學方法。

2.4加強多媒體技術的應用

在現代教學中，多媒體技術得到了廣泛應用。初中數學教師應轉變傳統的觀念，將多媒體技術應用于初中數學教學中。在借助多媒體進行教學的過程中，活躍教學氣氛，對比較抽象難理解的知識進行多媒體教學，讓學生更好地理解和掌握知識。教師可以利用多媒體播放圖片和文字及影音的功能，將其轉化成數學知識點，學生通過這種方式進行練習。另外，多媒體應用于初中數學教學中，實現了電腦代替人腦、課件代替板書，但是仍然要注重教師在教學中的引導作用。教師要將講解與多媒體課件相結合，讓學生積極參與到教學中，提高初中數學教學的有效性[3]。

結語

新的教育環境下，在對初中數學教學進行評價時，不僅要關注學生的學習成績，還要關注教學的質量效果等方面，對初中數學教學的有效性進行綜合分析。在初中數學教學中，教師要注重教學有效性的提高，不斷總結教育教訓和經驗，掌握先進的教育理念，將新的教育模式、方法和理念應用到初中數學教學中，促進初中數學教學有效性的提高。本文對初中數學教學有效性的策略進行了研究，可知，教師要想提高初中教學的有效性，就要選擇有效的教學方式，重視學生自學能力的培養，創設合理的教學情境，以及加強多媒體技術的應用等。

參考文獻：

[1]況達，余靜.淺談提高初中數學教學有效性的策略[J].學科教育，2014，89（12）：290-292.

[2]韓李梅.提高初中數學教學有效性的策略研究[J].教法研究，2014，90（20）：780-782.

[3]胡世剛.初中數學教學有效性的策略分析[J].基教探索，2014，28（22）：120-122.