營造和諧氛圍，落實語用目標

孫桂華

摘??? 要： 小學語文是一門豐富多彩、應用廣泛、最有情趣的學科。新課改倡導小學語文教師要營造和諧的教學氛圍，鼓勵小學生自主探究、合作交流，落實語用目標，培養(yǎng)學生的語用能力，讓語文課堂教學精彩不斷。

關鍵詞： 小學語文??? 和諧氛圍??? 語用目標

小學語文是一門藝術，藝術是無止境的，需要教師不斷探索。教師要營造和諧的教學氛圍，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的語文學習興趣。轉(zhuǎn)變教學理念，落實“自主學習，合作探究”的教學原則，讓學生的個性在愉悅中得到釋放，讓語文課本由“靜態(tài)”變成情境中的“動態(tài)”，鼓勵學生對文本質(zhì)疑，把語文學習的主動權(quán)還給學生。恰當?shù)貏?chuàng)設和實施語境，協(xié)調(diào)課堂上的各種人際關系，吸引學生的注意力，鼓勵學生積極動腦思考，創(chuàng)新課堂教法，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，豐富學生的積累，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的語文學習潛能，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，調(diào)動學生的語文學習積極性，落實語用目標，讓學生真正成為語文學習的主人。

1.營造和諧氛圍，喚起學習動機

1.1懸念導入，拓展思維

導入是新課教學的航標、潤滑劑，起著醞釀學生情感的作用。教師要把新課的第一錘敲在學生的心靈上，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的火花。導語像磁石一樣牢牢地吸引小學生，使學生盡快從宏觀上把握學習目標，積極參與到新課教學中。懸念導入能激發(fā)學生的好奇心，吊起學生的胃口，收到事半功倍的效果。……