大學英語文化教學與批判性思維

李月瑩

摘??? 要： 批判性思維是對事物進行認知的一種很重要的能力，在傳統的大學英語文化教學過程中，教師往往只是注重對各種文化知識的灌輸和講授，缺乏對學生批判性思維的培養，這在很大程度上阻礙了跨文化交際人才培養目標的實現。大學英語文化教學可以通過設計各種開放性的文化問題、開展任務型的教學，以及進行有效的教學評價，培養學生形成良好的批判性思維的能力。

關鍵詞： 大學英語文化教學??? 批判性思維??? 跨文化交際??? 教學模式

一、批判性思維的定義

“批判性”（critical）這個詞語源自希臘語，包括kriticos（判斷）與kriterion（標準）兩個詞根。從其詞源上看，我們可以知道，“批判性”這個詞語包涵基于標準進行判斷的意思。把批判性運用到思維上，就是通過使用一種適合的標準，對事物的價值進行認知，從而形成一種具有充足依據的判斷。批判性思維這個概念源自于1910年美國學者杜威提出的“反省性思維”理論，指的是細致能動地思考任何被假定的知識形式，知曉支持它的理由和它所指向的結論。我國很多學者都對批判性思維這個概念做出了闡釋，大多數的觀點都是認為批判性思維的基礎是質疑，要敢于向傳統挑戰，敢于使用“反向思維”的方式對事物展開思考和判斷。從這些學者的論述，我們可以看出，批判性思維是一種具有主觀能動性的反思能力。在教學過程中，批判性思維一方面表現為學生對于所獲得的各種信息的真實性和準確性進行有依據的合理性的判斷，敢于對教師講授的知識進行大膽的質疑并努力探索。……