初中地理生活化教學策略探析

張初漾

摘??? 要： 初中地理生活化教學不僅可增強學習的趣味性，調動學生的學習積極性，還有利于學生將所學的知識運用于實際生活中，在運用知識的過程中實現對地理知識和技能的真正理解和掌握。

關鍵詞： 初中地理??? 生活化??? 教學策略

地理知識是一種與生活息息相關的知識體系，學習地理能夠使人們很好地了解現實世界，快速適應周圍的生活環境。初中地理生活化教學不僅讓教師充分結合生活資源，豐富課堂教學內容，提高學生學習地理的興趣，與學生的實際生活相聯系，而且有利于學生更好地掌握地理知識，促使學生積極探索生活中的地理知識，發展學生思維，增強學生的自主學習意識和能力。

一、結合生活情景

教學情境是課堂教學的基本要素，心理學相關理論認為，情緒情感受到客觀事物或者外部情境的直接影響，客觀事物或外部情景符合主體需要時，引起個體積極肯定的情緒情感，并使個體樂意保持當前狀態。因此，在初中地理教學中，創設符合學生實際情況的教學情境，將學生的被動學習變為自身需求，讓學生產生積極的情緒，從而增強學生對地理學科的興趣。初中學生的閱歷有限，結合學生日常生活創設情境，有利于喚醒學生經驗，使學生產生共鳴，幫助學生調動已有知識和經驗，完成新知識的構建，便于學生對知識的接受、理解和掌握。如在教學蘇伊士運河時，可根據初中生的特點，創設“出門旅……