注入生活活水，滋潤物理課堂

周小東

摘??? 要： 初中物理是一門以實驗為基礎的重要學科，也是一門與人們的日常生活緊密相關的基礎性學科。廣大初中物理教師要積極引入與學生日常生活密切相關的各類實例，帶領學生回歸現實生活和親近社會實際生活。本文結合多年來的初中物理教學實踐，就初中物理生活化教學展開探討，提出幾點教學策略與方法。

關鍵詞： 初中物理??? 生活化課堂教學??? 教學策略

我國著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”的“生活化教育理論”，并以自身踐行“生活化”教學活動，引起非常大的反響，并為教育教學理論與實踐探討注入了強大的生機與活力。當前新課程教學改革積極倡導廣大初中物理教師，在課堂教學實踐活動中，加強教學內容的研究，積極關注學生的日常生活，關注日常生產生活中的物理現象，并將課堂教學內容與學生的生活經歷有機結合起來，引領學生從熟知的生活經歷與人們日常生活背景中感受、體驗物理學知識與原理，引導他們積極觀察社會生活中的物理現象，主動探究物理問題，自主分析物理問題，提高解決問題的能力與素質。

一、積極引入生活現象創設物理學問題情境，增強學生對物理知識的感知性

初中物理教學在物理學知識體系中，雖然顯得較基礎。但對于初中生的認知水平與層次來說，顯得較為抽象且要求較高，不僅要求學生有較牢固的認知基礎，而且要求他們能夠對所學知識進行靈活運用。……