多媒體在中學化學教學中的應(yīng)用與探討

荀明霞

摘??? 要： 在教學中根據(jù)這部分知識的特點設(shè)計多媒體，就能把抽象的知識變得形象具體，把微觀的知識變得可見。在化學課程教學過程中將多媒體運用于課堂教學，通過學生積極主動地利用信息技術(shù)手段自主地獲取、選擇、利用信息資源，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。

關(guān)鍵詞： 多媒體??? 中學化學??? 教學應(yīng)用

多媒體的特點是最大限度地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫及視頻，形象逼真地進行模擬，多方位刺激學生的感官，不僅非常有利于知識獲取，而且非常有利于知識保持。在化學課程教學過程中將多媒體運用于課堂教學，通過學生積極主動地利用信息技術(shù)手段自主地獲取、選擇、利用信息資源，在自主探究中幫助學生獲得未來發(fā)展必需的化學知識、技能和方法，在提高學生信息素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的同時，改變學生的學習方式，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。隨著新一輪課程改革的到來和教學手段的更新，多媒體在化學教學中得到廣泛運用。現(xiàn)在我就多媒體在初中化學教學中的運用談?wù)勼w會。

一、運用多媒體技術(shù)模擬展示微觀現(xiàn)象，突破教學重點、難點

1.微觀粒子運動。化學是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學，而微觀粒子的運動是用肉眼看不到的、用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過教師的講解使學生理解。而微粒運動變化過程卻無法充分展示，在《分子和原子》的概念、《原子的構(gòu)成》、《水的組成》、《原子的核外電子排布》等知識時，運用傳統(tǒng)教學手法許多學生難以理解。……