如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性

邊蜀剛

摘 要： 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，需要初中生學(xué)習(xí)的知識(shí)日益增加，知識(shí)更新越來(lái)越快。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的21世紀(jì)新型人才，我們必須提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期信息技術(shù)的發(fā)展；還要重視對(duì)教科書的再創(chuàng)新，不斷激發(fā)和培養(yǎng)初中生的興趣，營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求教學(xué)形式多種多樣，強(qiáng)化初中信息技術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 教學(xué)有效性 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)環(huán)境

二十一世紀(jì)是信息化高度集中的社會(huì)，“信息技術(shù)”已經(jīng)越來(lái)越受到人們重視。它作為初中生一門必修課程，其教學(xué)理念、方法和手段都還處于不斷探索與總結(jié)之中，它與初中文化基礎(chǔ)學(xué)科有很多不同之處。初中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)很多，各知識(shí)板塊之間聯(lián)系密切，經(jīng)常是一損俱損，這就使初中生在入門時(shí)感到陌生難懂，甚至產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的信心。我們必須提高信息技術(shù)教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期信息技術(shù)的發(fā)展；還要重視對(duì)教科書的再創(chuàng)新，不斷激發(fā)和培養(yǎng)初中生的興趣，營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求教學(xué)形式多種多樣，達(dá)到高效的教學(xué)效果。下面，我們結(jié)合近幾年初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的體會(huì)和思考。

一、重視對(duì)初中信息技術(shù)教科書的再創(chuàng)造

信息技術(shù)是一門發(fā)展更新迅速的產(chǎn)業(yè)，可以說(shuō)它的更新讓人們瞠目結(jié)舌，而信息技術(shù)教科書的編發(fā)和使用是長(zhǎng)時(shí)間的，這就導(dǎo)致初中生使用的課本在一定程度上落后于信息技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定在教材的使用上可以“一綱多本”。因此，我們?cè)诮M織信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對(duì)教科書進(jìn)行再編排，刪減一些過(guò)時(shí)繁瑣的知識(shí)，添加那些相應(yīng)實(shí)用性強(qiáng)的新知識(shí)，使所教學(xué)的知識(shí)更貼近初中生的生活應(yīng)用。這樣，不但能夠使初中生有效掌握最新的信息技術(shù)知識(shí)，而且能夠有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教材的實(shí)用化和高效化。

二、激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們?cè)谒枷搿⑶楦泻鸵庵旧戏e極探索事物的真相，是學(xué)習(xí)和探究的重要前提。孩子們好學(xué)、樂(lè)學(xué)是探究新知的源泉，興趣是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的起點(diǎn)，缺乏興趣的學(xué)習(xí)就不會(huì)有創(chuàng)新和靈感。

1.利用“首因效應(yīng)”，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的間接興趣。

“首因效應(yīng)”是學(xué)習(xí)認(rèn)知理論中的一個(gè)重要理論，它尤其強(qiáng)調(diào)“先入為主”的第一印象的重要性，認(rèn)為第一印象的影響非常大，保持的時(shí)間很長(zhǎng)，第一印象直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中信息技術(shù)教學(xué)要有效利用首因效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈求知欲。

例如，講解指法是枯燥乏味的，如果一開(kāi)始就講解手指練習(xí)的要求和要點(diǎn)，那么學(xué)生不但感覺(jué)很累，而且不愿學(xué)，更談不上練習(xí)效果。我們?cè)诮虒W(xué)中可以采用游戲?qū)氲姆椒?，先讓學(xué)生玩一會(huì)《金山打字通》，比一比誰(shuí)的成績(jī)最高，也可以和老師比賽。學(xué)生在這些游戲中很容易發(fā)現(xiàn)，要取得理想成績(jī)就必須勤加練習(xí)指法。學(xué)生會(huì)提出如何才能打得既快又準(zhǔn)。在這種情況下，我們?cè)僦v解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得更認(rèn)真，更積極了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后，學(xué)生再玩這個(gè)打字游戲時(shí)就會(huì)感到輕松。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，又促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)了信息技術(shù)新知。

2.通過(guò)“近因效應(yīng)”有效培養(yǎng)和提高初中生學(xué)習(xí)的直接興趣。

近因效應(yīng)是指最新得知的信息要比以前陳舊的信息對(duì)學(xué)生的印象能產(chǎn)生更強(qiáng)的作用。近因效應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，不僅依賴于他們的第一印象，還要在教學(xué)過(guò)程中的每一節(jié)課、每一教學(xué)環(huán)節(jié)都有效組織，更重要。

3.直觀教學(xué)，加深記憶。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，我們要充分利用信息技術(shù)的固有特征，運(yùn)用形象、生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解與記憶。例如，講解“認(rèn)識(shí)鍵盤”時(shí)，我先提出設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生回答空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵的特征。讓學(xué)生積極討論，通過(guò)討論讓他們明白空格鍵上沒(méi)有任何標(biāo)示，它的作用就是輸入空格，同樣有效講解了換檔鍵和Backspace的標(biāo)示和作用。采用直觀教學(xué)的方法，使抽象知識(shí)變得更加直觀，給學(xué)生留下深刻印象，加深了記憶。

三、營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力

營(yíng)造創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要包括學(xué)習(xí)心理和信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)超出我們所設(shè)計(jì)和期望值時(shí)，教師不要強(qiáng)行把學(xué)生的思維納入思維模式之中，而要積極鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，給予他們發(fā)表想法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生提出與我們不一樣的見(jiàn)解，我們不要簡(jiǎn)單加以否定，而要積極引導(dǎo)他們分析觀點(diǎn)，并得出正確結(jié)論。這樣既能夠保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠使他們樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的自信心，不斷提高他們的創(chuàng)新思維能力。

例如：在講解PowerPoint超級(jí)鏈接時(shí)，我先讓初中生演示沒(méi)有鏈接的幻燈片，然后提問(wèn)：同學(xué)們能任意播放指定的幻燈片嗎？并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生積極討論，有的學(xué)生在書中尋找，有的學(xué)生在使用PowerPoint幫助……最后讓學(xué)生互相交流，這時(shí)教師進(jìn)行有效點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)很容易掌握超級(jí)鏈接的方法。這樣利用計(jì)算機(jī)本身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，能夠有效培養(yǎng)初中生的想象力和創(chuàng)新思維，還能夠?yàn)樗麄兲峁┳灾餍?、?chuàng)新性和個(gè)性化展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，形成濃郁的創(chuàng)新氛圍。

總之，初中信息技術(shù)教學(xué)中，我們要不斷提高信息技術(shù)教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期信息技術(shù)的發(fā)展；還要重視對(duì)教科書的再創(chuàng)新，不斷激發(fā)和培養(yǎng)初中生的興趣，營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求教學(xué)形式多種多樣，強(qiáng)化初中信息技術(shù)教學(xué)效果。