淺析當前大學生思想政治教育中存在的問題及對策

高樂　王盼盼

摘 要： 教育的宗旨是改變一個人的思想，使其更具備成功的能力，教育制度不斷改革，教學理念更新，讓對學生道德素養的培養回歸到教育中，高等院校作為國家選拔人才的重要基地，肩負著培養棟梁之才的重任，因此思想政治教育不可缺失。本文通過對當前大學生思想政治教育形勢的分析，從“教”與“學”兩方面指出了存在的問題，并由此提出有效解決對策，對廣大高校師生具有很大的借鑒和學習作用。

關鍵詞： 大學生 思想政治教育 現存問題 解決對策

由于近年來，“讀書無用論”再次興起，大學生就業形勢日益嚴峻，讓廣大高校教育面臨巨大壓力和挑戰，一方面學校要提高學生學習成績，提高專業技能掌握水平，另一方面要考慮到當今社會的就業需求，保證良好就業率，使很多大學更偏重于對學生專業知識的教授和實踐能力的培養，思想政治教育逐漸流于形式，無法發揮出其本質作用，嚴重影響大學生人格、價值觀、心理等方面的成長與完善，因此，實施大學生思想政治教育改革，找出存在的不足予以解決至關重要。

一、當前大學生思想政治教育中存在的問題

（一）思想政治教育中“教”的問題

素質教育改革不斷推進，讓高校教育發生了一定變化，思想政治教育的重要性越來越受到關注，但是大學生思想政治教育課取得的進展不容樂觀，在“教”的方面存在很多問題。

1.傳統學生教育教學面臨挑戰

目前高校把思想政治教育作為一門必修科目開設，可謂意義非凡，然而實際課堂教學現狀并不理想，例如：很多教師教授思想政治教育課時，往往傾向于追求提高考試分數，過分強調理論知識的講解，缺乏實踐性引導。同時教師的課堂教學多數照本宣科，僅限于對教材內容的講述，以填鴨式灌輸教育顯示出教學中過于理論化的弊端，讓學生對思想政治理論的理解停留在表面，沒有弄清實質內涵，無法滿足當代大學生日益增長的心理需求，尤其在網絡信息無比發達的時代，簡單的理論說教顯然已無法解決大學生的全部思想問題，并且與實際生活運用嚴重脫節，使思想政治教育課實用性不強。

2.思想政治教育工作隊伍建設需進一步加強

加強對大學教師隊伍的管理建設是保證高校思想政治教學質量的前提，長期以來，關于大學生思想政治教育的發展計劃一直是高校教育中的薄弱環節，很多學校和教師認為針對大學生的思想政治教育是班級輔導員的工作，與專業課教師并無太多聯系，這種意識上的忽視，使大學生難以在平日學習中獲得思想政治教育影響，同時，即便是專業課教師，其教學水平也仍有待完善，教學模式不夠靈活、教學內容過于固定、單調，無法激發學生學習積極性和激發興趣，與實際生活嚴重脫節，甚至存在錯誤的教學觀念，以提高成績為出發點，讓學生順利通過考試，導致教學內容深度不夠、淺嘗輒止，沒有取得良好效果。

（二）思想政治教育中“學”的問題

1.學生學習意識不夠。

在高校思想政治課堂教學中，大部分學生缺乏一定重視，認為思想政治課不過是在講大道理，無需花費太多時間學習，因而都在忙與該課程無關的東西，諸如學習其他專業科目、閱讀自己喜歡的讀物、玩手機、睡覺現象不斷涌現，自然影響正常教學效果。

2.學生的政治訴求、道德修養不高。

很多大學生雖然積極要求進步，申請入黨，動機卻不明確或有所偏頗，沒有深刻理解入黨的意義，就業、學分、評獎等功利性目的十分明顯，凡事以追求利益為先，沒有發揮好黨員干部的先鋒模范作用，同時，某些大學生思想道德素養令人擔憂，不懂得尊重、關愛他人，對復雜的人際關系處理不當，缺乏公德心和誠信觀念，比如：某些學生為取得高分會在考試中作弊，信用卡信用額度較低，拖欠銀行費用等現象屢屢發生。

二、解決當前大學生思想政治教育存在問題的途徑

（一）積極探索大學生思想政治教育理論

素質教育廣泛施行，讓大學生的思想政治教育改革需求越來越迫切，學校必須改變傳統教育觀念，讓教師進行新式教育模式改進，把“以人為本”的思想理念融入教學活動中，以學生教育為核心，重塑教學理念，創造寬松和諧的教學環境，讓學生真正參與到課堂教學中，提高學習興趣和積極性，為其思維訓練、學習經驗分享、創新能力發揮提供更多機會和平臺，轉變從前被動的教育模式，進而打開教學思路，讓學生從思想政治課中真正獲益。

（二）切實加強思想政治教育工作隊伍建設

對于大學生的思想政治教育，教師仍然具有很大的主觀引導作用，是全面提高學生思想意識與道德素養的保障，在國家教育部相關法規政策的影響帶動下，各高校應該有意識地建設一支高素質、高水平的思想政治教師隊伍，不能把此項責任全部留給大學輔導員，無論是對于教師自身的專業化教學技能、職業發展，還是促進學生身心健康、道德素養、正確人生觀、價值觀的形成均具有良好的推動作用。例如：高校可以對思想政治教師隊伍人員進行定期專業知識技能培訓，確保其掌握思想政治教育的精髓，并且提高自身教育意識，轉變錯誤教學觀念，在教師之間交流、分享經驗的過程中，獲得教學方法的改進與突破，進而更好地為學生服務，達到最終教育宗旨。

（三）努力增強思想政治教學的社會實踐性

大學生是一群年輕人，熱情和積極性易于被激發，教師應抓住其特征，改變傳統單一的教育模式，豐富教材內容，精心設計，既保證學生學習的積極性和興趣，又達到最終教學目的，通過心理咨詢輔導、科學友善的課堂溝通、課后問題解答與服務幫助等形式，贏得學生的認同和好感，盡可能幫助學生解決各類思想、心理問題。同時，教師要充分將思想政治理論知識與社會實踐活動結合起來，開展具有深刻意義的教學實踐活動，讓學生在真實的體驗中獲得新的認識。例如：高校可以組織學生參加社會公益性援助實踐活動，諸如獻血、貧困山區兒童捐款、孤兒院老人、孩子義務看護照顧等活動，都十分有益，讓學生學會感恩、助人為樂，充分發揮自身價值回饋社會，進而讓思想政治課中學到的理論道理得到實際應用，讓關愛他人的美好品德真正傳遞下去。

總之，大學是孕育人才的搖籃，人的思想支配著行動，為了學生身心健康成長、全面綜合素質能力提高，高校思想政治教育必須引起重視，以培育具有科學價值觀、人生觀的合格人才為目的，在教育過程中融入人文關懷，改變教學模式，提高教師隊伍素質，在日積月累的教學實踐中，不斷研究和反思，進而找到最佳教育途徑，讓高校思想政治教育體現其真正價值。

參考文獻：

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