個性化教學在英語教學中的應用

殷琳

摘 要： 隨著時代和教育的發展，傳統中學英語教學方式不夠靈活，需要進行改革；個性化的教學憑借它科學的教學理念和靈活的教學方式，已經慢慢成為現在教育教學中備受青睞的時代化的教學方式。本文探討了個性化教學在中學英語教學中應用的合理性，以及怎樣將其科學化地加以運用。

關鍵詞： 個性化教學 中學英語教學 教學運用

先進科學的個性化教學方式不斷地沖擊中學英語教學相對保守、固化的教學模式，改革和發展是我國中學英語教學面臨的兩個很重要的選擇，中學英語應該順應教育時代發展的步伐，與個性化教學完美結合，以實現中學英語教學更大的創新突破[1]。

一、個性化教學的概念及特征認識

（一）個性化教學的概念。

個性化的教學是以一種個性化的教育教學理念、教育教學方式、教育教學手段，使教師教得個性化，使學生學得個性化，并在個性化的培養道路上不斷促進學生的個性人格品質的良性、健康發展。

（二）個性化教學的特征。

第一，民主化。個性化的教學就是在民主的氛圍之內，使教師與學生都能積極地教學和學習，打破傳統教學的“專治化”，民主化的教學是個性化教學的特征。

第二，能激發學生的創造性。個性化教學能激發學生的創造性，每個人都有很大創造潛能，個性化教學就是旨在解放天然的個性，激發創造力。

第三，和諧化。個性化的教學使得教師不再嚴格被規定在嚴肅認真的教學模式之下，學生也能按照自己的個性去學習、發展，課堂氛圍活躍而積極，師生之間成為朋友而不是那種嚴肅的師生關系，這樣會使得教與學、師與生之間的關系變得更加和諧。……