袁芳
摘 要: 大學生英語學習焦慮問題普遍存在,是制約學生英語水平提高的重要原因。本文運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等研究方法,對大學生英語學習焦慮的原因做了深入的剖析,在此基礎上提出了改進的對策和舉措,期望為當前的大學英語教學提供理論指導。
關鍵詞: 大學英語 學習焦慮 焦慮類別 焦慮原因 焦慮對策
焦慮是一種心理現象,通常表現為對自我的懷疑,出現焦躁不安、緊張多疑等情緒。語言學習過程中的焦慮是學習過程中特有的一種現象,是二語習得過程中的情感變量。對語言學習中的焦慮的界定有多種,目前比較遵循Macintyre和Gardner的定義:外語學習焦慮是指與外語學習或者思維分析(包括聽、說和學習)有著特殊關系的緊張和畏懼的感覺。英語是大學階段的必修課程,經多年的觀察和分析,有相當大比率的學生曾經或者正在面臨英語學習的焦慮問題,學生的焦慮情緒往往造成厭學,不良的焦慮情緒已經成為阻礙當前大學生英語水平提升的重要因素。本文從大學生英語學習的實踐出發,深入分析其產生學習焦慮的原因,并針對性地提出對策和方法,為緩解大學生英語學習困惑、提高學習效率提供理論指導。
1.大學生英語學習焦慮的類別
英語學習焦慮通常是指學生在面對英語語言學習的時候,存有一種負面的心理狀態,表現為緊張、注意力不集中,心理上自我懷疑、自我否定,也會出現一些諸如頭痛、身體過敏等生理癥狀。……