初中數學分層教學的實踐與新探

方文寧

摘 要： 社會的發展、科技的進步，推動著人們追求高質量、高效率的教學方式。那么，在教學實踐中如何最大限度地優化課堂教學內容？這已經成為了廣大教育工作者的共同目標與任務。在教育教學中，數學一直都是一門非常重要的綜合性學科。學生的數學學習在初中時期就出現了兩極分化的現象，班級中基礎成績相對較差的學生由于跟不上教學進步慢慢失去了對數學學習的興趣，開始產生抵觸心理，直到最后徹底放棄數學學習。因此，針對這種教學現象，教師要采取相對應的教學方法提高課堂教學質量，促進學生的個性發展。此時分層教學法應運而生。

關鍵詞： 初中數學 分層教學 實踐教學

所謂分層教學法，即是教師根據不同群體學生的學習情況、能力水平、潛力傾向將學生合理進行分組并設置不同的教學目標加以區別對待。教師這種科學的分層策略有利于不同群體的全面發展，發展他們的個性，促進他們學習水平的提高。分層教學法是一種面向全班學生的教學方法，要求教師承認并重視學生之間的差異性，并在此基礎上促進學生的進一步發展，使每一位學生都能體會到由成功帶來的喜悅，進而調動學生的積極主動性，激發學生學習興趣，從而讓學生成為學習過程中的主體者，優化課堂教學的質量與效果。基于這種認識，本文將圍繞著分層教學在初中數學教學實踐中的應用加以探索與研究，并對分層教學的實踐與改革提出建設性的意見。……