王芳
摘 要: 要想學好英語,首先要有興趣,如果沒有興趣,肯定學不好英語,隨著學習內容的加深,產生了一部分英語學困生,他們習慣差、學習能力弱,導致學習成績差。但他們同樣有進取心、自尊心,也渴望進步,因此教師不能一棒子打死,應具體學生具體分析,具體對待,逐個解決。要采取適當的方式,讓這部分學困生把英語學好,使他們由“要我學”轉變為“我要學”。
關鍵詞: 英語教學 學困生 轉化
英語作為一門語言越來越顯示出其重要性,英語教學發生翻天覆地的變化,可是英語和漢語存在很大的差異,學習英語缺乏環境與氛圍,所以學生既喜歡英語又害怕英語。針對英語學困生,如何提高這部分學生的成績,成為每個英語老師要思考的問題。
一、什么是學困生?
所謂“學困生”一般指那些在知識、本領、品格、方法、體質等方面存在偏離常規的難題,智力得不到正常開發,不可以達到教學大綱規定的基本要求,必須經過有對準行的教育對策或醫療對策賜予補救或矯治的學生。
二、學困生形成的原因。
1.缺乏學習英語的興趣。
英語不同于母語,很難在短期內被學生接受,需要多聽、多說、多讀、多寫,但是有的學生自制力弱,不能持之以恒,隨著學習內容的增加、難度的加深,部分學生成績在退步,學習興趣隨之減少,甚至開始討厭英語,形成惡性循環。雖然有時表現出一定的興趣,只是局限于那些具有游戲性和趣味性的內容,也只是暫時的。
2.缺乏學習英語的環境及家長的配合。……