小學(xué)數(shù)學(xué)情境問題串的教學(xué)與探索

林順?biāo)?/p>

摘 要： 教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，靈活創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實有效，煥發(fā)出生命活力。本文圍繞“情境+問題串”的教學(xué)展開，旨在進一步拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 情境問題串 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)實踐

美國數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾說“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，有了問題，思維才有方向，才有動力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容有目的、有意識地創(chuàng)設(shè)各種問題情境，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突和困惑，引導(dǎo)學(xué)生在有實效的問題情境中自主學(xué)習(xí)、合作交流，激起他們的探究欲望，從而獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能。下面我結(jié)合新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（北師大版）第四版修訂后教材的特色之一情境問題串和自己的教學(xué)實踐談?wù)効捶ā?/p>

一、情境問題串激活了教材編排敘述方式

教材精心設(shè)計了情境問題串的呈現(xiàn)方式，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。情境的設(shè)計更注重題材的多樣與豐富，或從一個情境引出一個問題，圍繞這個核心問題不斷追問，從而產(chǎn)生問題串；或圍繞一個情境從多個角度引發(fā)思考，提出一系列問題；或呈現(xiàn)多個情境下的問題，組成圍繞核心內(nèi)容的問題串，從不同角度促進學(xué)生的理解。體現(xiàn)了從頭思考和由淺入深、由兒童粗糙的數(shù)學(xué)現(xiàn)實到數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)化過程，便于教，利于學(xué)。……