小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)實踐

張波

摘 要： 閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生對知識的第一印象，第一吸收途徑都離不開閱讀的效用，而成功的閱讀則不僅僅來源于課本內(nèi)，更需要全方位地拓展延伸，讓語文閱讀學(xué)習(xí)視野更加廣闊，感受更加豐富，讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)意識充滿敏銳與活力。本文結(jié)合語文實踐教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 拓展閱讀教學(xué) 教學(xué)策略

語文拓展閱讀，顧名思義，就是拓寬語文閱讀面，提高語文閱讀質(zhì)量，跳脫出常規(guī)的課文閱讀，讓學(xué)生在閱讀的寬度與深度上都有所提升。拓展閱讀是課堂閱讀的延伸，是生活閱讀的積累，要想讓學(xué)生更積極主動地展開拓展閱讀實踐，就必須貼合學(xué)生的認(rèn)知需求，做好教學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生開啟自由、快樂的閱讀空間。

一、營造氛圍，激發(fā)拓展閱讀興趣

在興趣基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然很高，語文拓展閱讀對學(xué)生來說就如同浩瀚的海洋，寬廣而神秘，如果沒有興趣的牽引，那么學(xué)生將很難找到拓展閱讀的方向。教師要營造閱讀氛圍，擴(kuò)充閱讀的周邊元素，讓學(xué)生自然、主動地投入。

（一）創(chuàng)設(shè)故事情境，吸引學(xué)生關(guān)注欲望。

由于心理年齡特征，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往保持高度的好奇心，并且因為思維尚不成熟，學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注點往往向更生動、更有吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容靠近。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，故事情境創(chuàng)設(shè)便十分符合學(xué)生的認(rèn)知需求。在這一學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對拓展閱讀的認(rèn)識還十分有限，要想讓學(xué)生主動聚集關(guān)注力，情境創(chuàng)設(shè)是必不可少的，故事元素的融入為情境中加入了色彩，對學(xué)生來說吸引力十足。……