探討項目學習在初中物理教學中的應用

劉燕飛

摘 要： 時代飛速發展，科技時代的到來要求教育發掘和培養更多創新型人才。“科教興國，人才強國”戰略的貫徹落實讓教育事業愈發受到大眾關注，而教育體制的不斷改革也說明傳統的教育模式已不再適應對新型人才的培養。初中物理教學應該跟上時代的腳步，將項目學習應用其中可以擴大學生的學習范圍，強化學生自我探究和動手操作能力，有助于為社會培養更多高素質的創新型人才。

關鍵詞： 項目學習 初中物理 教學策略

項目學習，引自英文“Project-Based Learning”（PBL），最早由約翰·杜威的學生克伯屈提出，是一種包括主題、情景、活動的探究性學習方法，它以活動為整個項目的基礎，重在培養學生自我實踐、思考和探究的能力。項目學習早已被英美等西方國家熟練應用于教學中，它對提高教學質量、培養全面人才具有不可忽視的作用。因此，將項目學習應用于初中教學中極具可行性和必要性。下面對項目學習在初中物理教學中的應用展開具體分析與論述。

1.項目學習在初中物理教學中的應用現狀

據有關調查顯示，項目學習在我國初中物理教學中的應用并不多。我國初中物理教學現階段還是以教者為主導，采用直接傳授理論知識及做題鞏固所學的方式展開。對物理知識的認識和學習主要依賴書本，教學質量不高。下面就項目學習在初中物理教學中的普及率、可行性及重要性展開討論。

1.1普及率

現如今我國的初中物理教學還大規模地停留在傳統教學方式階段，項目學習的應用并不常見，教學者普遍以書本知識和理論教學為主，學生缺乏對物理知識的獨立思考、探究和總結。……