小學數學教學中分層異步法的實施策略

羅元焱

摘 要： 教育體制改革的不斷發展，傳統的教學枷鎖被打破，學生的主體地位得以彰顯，各學科加快了教研教改的腳步，更新教學觀念，探索實踐新的教學方法，重注學生創新思維與實踐能力的培養。小學數學作為一門基礎性的學科，對于學生未來的學習和生活具有重要的意義。因此，數學教師應采取分層異步教學法，根據學生的實際情況，確定靈活的教學內容，滿足不同學生不同的知識需求，從而實現學生的個性化發展。本文闡述了小學數學分層異步教學的內涵，重點分析了分層異步教學法在小學數學教學中的實施應用。

關鍵詞： 小學數學 分層異步法 教學策略

一、小學數學分層異步教學的內涵

分層異步教學法在小學數學課堂教學中的應用，能夠改變傳統課堂教學中“一刀切”的現象，將學生劃分為不同群體，教師根據學生情況設計教學內容，使教學內容更貼近學生。并根據相應的層次劃分，制定影響的教學目標和考核方式，教師也可以進行針對性指導。這種學習方式有助于學生自主地選擇學習方法，能夠調動學生的學習熱情。另外，分層異步教學法針對學生的不同需求，平衡學生之間的學習差異，縮短學生之間的差距，有助于學生更熟練地掌握數學知識，提高學習成績。

二、小學數學分層異步教學法的實施

1.對學生進行分層

由于小學生的年齡較小，他們具有活潑好動，好勝心、好奇心較強的特點，教師應結合小學生的實際情況與個性差異，針對每個學生的學習基礎與學習能力進行分層教學。……