呂如蘭
摘 要: 強化英語這門語言運用學科學習效果,需要學生一定的表達交流能力,說是讀的能力提升的基礎(chǔ)。在小學英語高年級教學中,我們要重視學生形式多樣的說,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而提高自主學習的能力,獲得英語學習和運用能力。
關(guān)鍵詞: 小學英語 高段學習 閱讀教學 閱讀能力 學習能力
英語這門學科需要大量輸入和有效輸出才能真正學好。因此,在小學英語教學中,不僅要學生理解記憶大量的詞匯,還要有效閱讀和廣泛閱讀。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”強調(diào)閱讀的重要性,這在英語中是同樣適用的。我們在小學英語課堂教學中要重視學習閱讀能力的培養(yǎng),激發(fā)他們的閱讀興趣,提高在閱讀中獲取信息、理解閱讀內(nèi)容的能力,獲得有用的可行的閱讀技巧。
一、提高閱讀能力是素質(zhì)教育的要求
我們在小學英語教學中會發(fā)現(xiàn),學生剛開始接觸英語的時候?qū)W習都很有熱情,接受效果非常好;而到了五六年級開始有學生學習不容樂觀,不能自主閱讀和有效閱讀就是癥狀之一。
素質(zhì)教育要求我們以生為本,高年級學生存在問題是積久而成的,這與一些老師的課堂教學觀念和方式?jīng)]有調(diào)整有關(guān)。一些老師時常把閱讀語篇看做口語或聽力教學的素材,課堂上逐詞逐句地詳細分析,反復放錄音,關(guān)注較多的是學生的發(fā)音、詞匯的識記,然后是重視閱讀內(nèi)容的檢測,而沒有較多引導學生自主閱讀,分析閱讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、語法特點和內(nèi)容的遷移。……